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(2013•大港区二模)实验课上同学们对酸碱盐的性质作了如下探究.

来源:学生作业帮 编辑:搜狗做题网作业帮 分类:化学作业 时间:2024/06/14 09:31:33
(2013•大港区二模)实验课上同学们对酸碱盐的性质作了如下探究.

(1)小海探究了中和滴定实验,操作如图甲所示,当他观察到______时,说明恰好完全反应.写出反应的化学方程式______.
(2)小郝对一瓶敞口放置的氢氧化钠溶液产生兴趣,他想探究该溶液是否完全变质.取样后先加入______溶液,有白色沉淀生成.过滤.滤液中加入无色酚酞溶液,观察到溶液变红,他推断该氢氧化钠溶液部分变质.
(3)小亮则根据所学知识绘制了如图1所示物质间关系网络图,并做了相关实验.(“-”表示相连的两种物质能发生反应,“→”表示某物质可以转化为另一种物质.)已知A为胃酸的主要成分,B是贝壳的主要成分,D微溶于水,A与F反应生成气体.
①写出物质D的俗称______;
②写出C→D 的现象______;
③写出E→F的化学方程式______;
④写出物质E的一点用途______.
(2013•大港区二模)实验课上同学们对酸碱盐的性质作了如下探究.
(1)氢氧化钠和盐酸反应生成的中性的氯化钠溶液,而酚酞只有在碱性溶液才能变红,所以当小海进行如图甲所示的操作时,当他观察到溶液的红色消失说明恰好完全反应.该反应的化学方程式为:NaOH+HCl═NaCl+H2O;
(2)氢氧化钠溶液变质后的产物为碳酸钠,所以可以加入过量的氯化钙溶液来进行检验,碳酸钠和氯化钙溶液反应生成了白色沉淀;
(3)①A为胃酸的主要成分,可以知道A盐酸,B是贝壳的主要成分,可以知道B为碳酸钙;A与F反应生成气体,且F能够反应生成B,所以可以判断F可以为碳酸钠,而D微溶于水,可以判断D为氢氧化钙,所以C为氧化钙,D能够通过反应生成E,且E能够通过反应生成F,所以可以判断E为氢氧化钾,根据上述分析可以知道D为氢氧化钙,其俗名为熟石灰;
②C为氧化钙,氧化钙和水反应生成了氢氧化钙,该反应中放出大量的热;
③E为氢氧化钠,氢氧化钠和二氧化碳反应生成了碳酸钠,所以E→F的化学方程式为:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
④E为氢氧化钠,其用途非常广泛,例如制肥皂、石油工业、造纸、纺织工业、印染等.
故答案为:(1)溶液恰好变为无色;NaOH+HCl═NaCl+H2O;
(2)过量的CaCl2
(3)①熟石灰;
②放热;
③2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
④制肥皂、石油工业、造纸、纺织工业、印染等(写一即可).
(2013•大港区二模)实验课上同学们对酸碱盐的性质作了如下探究. (2013•大港区一模)有三个同学在家里用实验探究纸片、塑料薄膜、棉布对电视机遥控器遥控信号的阻挡能力.他们的探究过程分 (2013•大港区二模)物质燃烧需要的条件是什么?化学兴趣小组做了以下探究. (2014•青浦区二模)对比学习有利于发现事物的共性与个性.为探究酸的化学性质,同学们进行了如下实验. (2014•西城区二模)化学课上,同学们做了如下两个实验. (2014•济宁二模)某同学在探究“光对鼠妇生活的影响”时,设计了如下实验: (2013•钦州)如图所示,是小华同学探究二力平衡条件的实验情景.实验步骤如下: (2013•日照二模)某同学为探究“恒力做功与物体动能改变的关系”,设计了如下实验,他的操作步骤是: (2011•静安区二模)为了探究过量的碳粉与氧化铜反应生成的气体产物,甲同学设计并进行了如下实验. (2013•大港区二模)善于探究问题的小华用右图所示装置进行了多组实验,观察到试管②中先有气泡冒出,一段时间后在导管中形 (2011•常熟市二模)在2011年某市初中化学实验考查中,同学们对下面两组实验进行了探究. (2014•大港区一模)为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的变质情况,同学们进行如下图所示的实验.下列分析和结论正确的是