一堂数学课学生动手做实验用了五分之一小时-搜答案-搜狗做题网

面对新课程教学改革,站在讲台上的数学老师茫然了.于是我们走入其他课堂中,看到了这样的一幕：教师不停地点击鼠标,播放着闪烁的画面、舒缓的音乐,热热闹闹,代替全部板书,也取代了实验.学生看不到教师的亲手示

算术解法：　　长+宽：30÷2=15cm；　　长=（15+3）÷2=9cm,　　宽=15-9=6cm.　　方程解法：　　设宽是xcm,那么长就是x+3cm；　　（x+3+x）×2=30　　解得,x=6

跟着老师的思路走呗.无论哪个老师上课是好是坏,他上课的内容都是他花了好几天时间去准备的.

请问小学还是中学?小学一节课40分,学生做练习用了5.5分；中学一节课45分,学生做练习用了10.5分.若按1小时计算用了40分之17小时再问：这是我们作业上的一道题条件是[一节课按一小时计算]答案还

23-15-310=715-310=16（小时）答：学生做作业用了16小时．

1、要有积极的学习态度.在课堂上,学生是处于听课的被动地位,只有学生认识到上好课的重要性,才能对听课产生积极的态度.做到专心致志听讲,集中精力学习,较好地掌握教师的讲授内容.2、要认真听老师讲课.上课

认真听讲,积极发言（回答错了,没事,这样才容易知道哪错了,哪对了）,认真对待每一题,精神集中,不搞小动作,开小猜.

A、没有吹气时，纸的中间和外侧的压强相等，纸在重力的作用下自由下垂．当向中间吹气时，中间的空气流动速度增大，压强减小．纸外侧的压强不变，纸受到向内的压强大于向外的压强，受到向内的压力大于向外的压力，纸

2/3-1/3-1/6=4/6--2/6-1/6=1/6(小时)再问：确定？再答：确定！

40－﹙1／5＋3／10﹚×60＝40－1／2×60＝40－30＝10﹙分钟﹚10÷60＝1／6﹙小时﹚答：学生独立做作业用了六分之一小时.再问：为什么要成以六十再答：因为五分之一和十分之三都是小时1

6分之1小时一堂课共有40/60=2/3小时2/3-1/10-1/5=1/6

A、轿车的外形类似于飞机的机翼．则轿车在合巢芜高速公路上行驶过程中，车子上方的流速大于车子下方空气的流速，因而车子上方气体的压强小于车子下方气体的压强，从而使得轿车对地面的压力小于车的重力．所以小汽车

40分=2/3小时学生独立做作业用了2/3-1/5-3/10=1/6小时

做作业时间=40-60×6分之1-60×5分之1=40-10-12=18分钟~一刻永远523为你解答,祝你学习进步~~~希望可以及时“选为满意答案”,你的采纳是我前进的动力~~~

你好：学生做练习的时间=45×1/3=15（分钟）老师讲解的时间=学生做练习的时间

易证P2是AB的二等分点,所以BP2/BA=BP2/CD=BO3/DO3=1/2,所以BP3/BA=BO3/BD=1/3,P3是AB的三等分点.依次得BO4/DO4=BP3/CD=BP3/BA=1/3

3÷10×60+1÷5×60+2÷3×60=70（分钟）答：共用70分钟.（这个,也太简单了,采纳把,有问题可以来问我）

高中物理趣味小实验：悬空的乒乓球上次,方方看圆圆没费劲就做成了小喷泉,想再难为一下她,于是他拿来一个较长的软塑料管和一只乒乓球,对圆圆说：“你能使一只乒乓球悬浮在空中吗?”圆圆接过软塑料管

60*1/5=12分钟60*1/4=15分钟40-12-15=13分钟再问：用分数表示是多少？再答：13/60=13/60小时

一、读懂教材：读懂教材是教师必备的基本功,读懂教材是使用教材、有效教学的基础.（1）要用整体联系的观点读教材；（2）要持课程改革的理念读教材；（3）要怀着质疑好问的态度解读教材；（4）要抓住数学的本质