与象共舞课文最后一段的叙述方式-搜答案-搜狗做题网

一．什么是叙述叙述即记叙和述说.它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法,它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素.二．叙述的方法（一）顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述

用“时间”

泰国的大象十分热情,每看到人他会走过去用鼻子蹭你,当你伤心时,他会安慰你,有时会小心翼翼的从你身上迈过.

《猴王出世》这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回.课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,群猴打赌寻出涧流源头即可称王,石猴因敢于第一个条件跳进水帘洞,被群猴拜为

两个人辛勤劳动,日子过得挺美满.课文的描写简短有力,本段的描写细致入微.

詹天佑,字眷诚,江西婺源人.1861年（清咸丰十一年）出生在一个普通茶商家庭.儿时的詹天佑对机器十分感兴趣,常和邻里孩子一起,用泥土仿做各种机器模型.有时,他还偷偷地把家里的自鸣钟拆开,摆弄和捉摸里面

课文中用三个句子代替了这一段,而且使人一看就明白.短文是详细描写了牛郎和织女生活的美满,字里行间描绘的非常好,使人非常羡慕牛郎与织女.虽然过了2年了.希望采纳吧.让别的网友给个参考啊

一个明智的人总是抓住机遇,把它变成美好的未来.——托·富勒君子藏器于身,待时而动.——佚名愚蠢的行动,能使人陷于贫困；投合时机的行动,却能令人致富.——克拉克机会对于不能利用它的人又有什么用呢?正如风

特点就是这段话得中心句,其它都是在衬托再问：是要和13课的课文牛郎织女进行对比呀！再答：晕再答：对比就是这段话简单明了，突出重点丝毫不拖泥带水，课文里呢写的生动详细，让人有种看一段就想看下面一段再答：

文章一共六个段落,分段如下第一自然段是第一段主要概括浪花唱着雄壮的歌不停的跳跃奔跑第二和第三自然段是第二段详细描述了礁石和浪花的斗争过程,最后浪花把礁石磨平磨滑,以浪花的胜利礁石的失败而告终.最后三个

郑成功收复了宝岛台湾,又建设了台湾,歌颂了郑成功的爱国情怀,表达了人们对郑成功的敬仰和怀念之情.

你好快乐小小少女我也在学这课哦顺序是过腊八过小年除夕正月初一正月十五春节结束

原文如下：擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里.我想,等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它.在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的

大概就是说读书方式的不同目的,形象地说明了它们之间的互补关系.

与第一段相照应,全文中起到总结的作用

要做苍膺去展翅高飞,要做车轮去推动火车,要像号角把胜利奏响,要用真诚把你我相连.从辽阔的草原走来,我是天空悠悠的白云；从连绵起伏的大海走来,我是蓝天下翱翔的雏鹰；从拔地而起的高山走来,我是山边挺拔的小

私以为没有偏离,一般都当做对晋文公的形象展现,分析一下晋文公多么重情义多么识时机,其实,大家忽略了一个表象问题,那就是,这也是烛之武一番话的结果,烛之武起初的目的可能只是从秦国入手,分裂秦晋联盟,秦国

课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花,象征了母亲菊花一样的精神品格,也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿,感受到生活的美好.结尾重复母亲“好好活儿”的话,表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的

守株待兔”嘲笑蠢人,但也因确曾有兔子撞到了他的怀里,才令他萌生了“等待”这一不费劲的非分之想.希冀在等待中获兔子的人岂止守株者.等在不是空守希望小学生等待上中学,中学生等待上大学,大学生等待满意的职业

不知道你说的那篇课文?通篇读完你觉得万芳是个什么样的人呢?