低年级设计好导入语,激发学生的学习兴趣-搜答案-搜狗做题网

低年级的1/2,等于中年级的2/5,则中年级是低年级的(1/2)÷(2/5)=5/4低年级的1/3,等于高年级的2/7,则高年级是低年级的(1/3)÷(2/7)=7/6那么低年级人数=697÷(1+5

启发,激励.

设低年级x人,中年级y人,高年级z人.x+y+z=6971/2x=2/5y1/3x=2/7z解得x=204y=255z=238再问：解的过程..方程就只能这样列了么？

我来答这个问题,首先要先选好封装接着转换到pcb上

BriefdiscussionontheapplicationofleadingwordsinthelowergradeEnglishclassteaching

低年级+中年级=20+1/5全校人数高年级=4/5全校人数-20=300全校人数=（300+20）÷4/5=400人

低年级240中年级240*75%=240*0.75=180高年级占全校1/4,则低中年级占1-1/4,所以全校人数为：（240+240*75%）/（1-1/4）=（240+180）/3/4=420*4

如何设计小学语文课堂教学的导入语一节成功的语文课,可以让学生在课堂中体会诗意流淌的语言,经历峰回路转的环节,达到启迪学生心智的目的.那么如何才能上一节成功的语文课?成功导语的设计,无疑是解决这一问题的

一、开门见山导入法二、揭题法文章的题目往往与文章的立意有密切联系.教师如果能从解题入手,自然导入,一定能帮助学生对课文的重点与难点理解.这种方法一般在成语故事、童话、寓言故事一类的课文运用.三、设置疑

1200*2/5=480(人)这是低年级人数480*5/6=400(人)因为中年级与低年级人数比为5:6,其实就是中年级人数是低年级的5/6.所以求出了中年级.1200-480-400=320（人）总

随着我们知识的积累,不断丰富我们的头脑,我们学习到的知识越来越多,也许现在我们对鲁迅这位作家并不陌生,我相信大家也能说出许多关于作者的简介,但是我相信我们通过学习今天鲁迅的藤野先生这篇文章,我们会有更

这个要根据具体课程具体分析的.当然我是从高中来说的.比如机械能守恒,可以从老的,教熟悉的物理模型出发,让学生自己推倒出机械能守恒.再比如楞次定律,也可以从能量角度设计好物理模型让学生自己推倒做出结论.

320÷（4／11）=880880*0.25=220

低年级学生人数：中年级学生人数=2/5:1/2=4:5低年级学生人数：高年级学生人数=1/7:1/4=4:7所以,低年级学生人数：中年级学生人数：高年级学生人数=4:5:7每份学生人数是：800÷（4

中年级的人数是：180×9／10=162人高年级的人数就是：162×8／9=144人不懂的还可以追问!满意请及时采纳!O(∩_∩)O

您是老师还是学生?还是实习生?说实话.我懂得不多.只是提一下个人意见.首先,你要对文章的中心了如指掌,然后才有可能提纲挈领.学语文的都该懂吧?然后就是对这篇课文的作者的身份,人格,为人处事有一定的了解

360除(1-0.45-0.25)=1200望采纳祝你学业有成加油

“新课程标准”也十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,对学生的阅读量还做了明确的规定.因此,在平时的教育教学时努力倡导学生多读课外书,甚至布置了一些读书任务,然而却时常遭遇尴尬,“老师,我家有许多书可

语文是一门基础学科,具有人文性和工具性统一的特点,学习语言,发展思维,陶冶情操是它的任务.学习语言即指导学生理解语言文字,积累语言材料,掌握语言规律,发展语言能力,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的

中+低=240×40%=96人低年级=96÷(1+3/5)=60人中年级=96-60=36人