搜狗做题网初一第五课童趣:作者都写了哪三件事用一句话表示?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/06/14 01:07:21
5童趣课文研讨一、整体把握本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”.“物外之趣”虽非物自身所有,却又与物有关,它是观物者的主观体验作用于物的结果,也可以说是因物而生成之意趣.本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细
[编辑本段]译文回忆起我小时候,视力特别好,能睁大眼睛直视太阳,能看清秋天鸟儿新生出的最纤细的羽毛,只要见到细微的东西一定要仔细察看它的纹理,因此常常产生超出世俗生活之外的乐趣.夏天的傍晚,蚊子成群地
一：略二：1.（1）项：脖子（换字)（2）果：果然（加字)（3）林：树林（加字）（4）兴：兴致（加字）（5）方：正（换字）（6）驱：驱赶（加字)2.运用讲述大意的方法来解释文言词语,力求语句通畅,并注
一天,“我”再看两只小虫在草间争斗玩耍时,突然有一只癞蛤蟆,把他们给吃了,因为当时我还小,心灵幼稚,于是,把癞蛤蟆用“鞭子”抽了几十下,把它赶到了别的院子.{正是因为作者有一颗童心,所以才能发现物外之
我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,能清楚地观察极细小的事物(视力好极了),每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣.夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把
沈复《童趣》批注子曰：“温故而知新,可以为师矣.”人在知识、阅历丰富以后,回头再审视先前学过的东西,往往有新的发现.批注式阅读法同样适用于老课文重读.《童趣》是初一上学期的第一篇文言课文,在事隔一年半
（童趣）预习案2011.9学习目标：1.熟读课文,熟悉文言文的表达反方式和语言习惯.2.积累词语,掌握“明察秋毫”,“怡然自得”,“庞然大物”,夏蚊成雷“等词语.3.处于了解文章的主要内容.一.了解作
怡然自得,怡然称快,兴正浓
《童趣》教学设计[教学目标]l知识与能力：1．理解并积累“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大物”等成语,品味文中的精彩语句.2．体会文章中细致观察及联想和想像的作用.l过程与方法：1．学习
解题思路：要结合文中的人物形象来判断分析。解题过程：作者为什么“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”？他为什么不打死癞蛤蟆？答：因为当时的作者除了天真活泼，充满童趣的特点之外，还善良，爱
1．后来：开朗（或舒畅）,近来：乐观（或豁达,若答“坚强”等不得分)2.（1）“颤巍巍”反映了母亲的病情严重,依然接听病友的电话,表现了她的高尚品格.（2）运用夸张性比喻,把“通讯录”比喻成“巨额财产
善良可爱,天真无邪,丰富神奇的联想和想象力及稚气烂漫的思想感情.（我们老师是这样讲的）
第一题应该不用回答了吧!第二题开始秋毫（比喻细小的事物）昂（抬）首（头）观之项（脖子）为之强（通僵僵硬的意思）徐（慢慢地）喷以（用）烟果（果然）如鹤唳（鸟鸣）云端夏天成群的蚊子发出雷鸣般的叫声,我私底
因为自己自得其乐了,感到这些事十分有意思,神游于“山水”.
本文选自清代文学家沈复的《浮生六记》之《闲情记趣》,该书原有6记,先存前4记,是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文,文章以生动的笔触、细腻的刻画,记述了作者儿时一些“神游其中,怡然自得”的趣事,为我
建立在作者的细致观察与丰富想象的基础之上；第一件事：掌中戏蚊；第二件事：神游山林；第三件事：鞭打蛤蟆
译文回想我童年的时候,能够对着太阳张开眼睛,明察秋毫,见到极小的东西,必定细细去观察它的纹路,所以常常得到事物之外的趣味.夏日的蚊子声音象雷鸣,我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔.心里这么想,成千成百
1.观蚊成鹤2.神游树林3.观虫斗,鞭蛤蟆我们老师讲过了
就是作者小时候因为富有想象力,喜欢幻想发生,其中有“观蚊成鹤”、“神游山林”、“鞭驱蛤蟆”的三件趣事事情.
一,、观蚊如鹤二,、神游山林三,、鞭打蛤蟆