初中古诗文赏析

红酥手、黄藤酒,　　满城春色宫墙柳.　　东风恶,欢情薄,一怀愁绪,几年离索,　　错,错,错!　　写到《钗头凤》,突然就卡住了,觉得太多人知道陆游、唐婉、沈园.故事我是烂熟,却不知打哪儿说起,也喜欢自虐

各个省份不一样,真不知道楼上怎么回的

关雎　　蒹葭　　观沧海　　饮酒　　送杜少府之任蜀州　　次北固山下　　使至塞上　　闻王昌龄左迂龙标遥有此寄　　行路难　　望岳　　春望　　茅屋为秋风所破歌　　白雪歌送武判官归京　　早春呈水部张十八员外　　

32真的没有千里马吗?31喂养它又不能让它（指千里马）吃饱；30（所以）才华才没有表现出来；29喂养它的人次日再喂养它,养马的人不知道他是因为它能跑千里马所以才吃得多；28满腹经纶,世务缠身地人看见之

《归园田居》五首·陶渊明（赏析）　　《归园田居》五首是一个不可分割的有机整体.其所以是如此,不仅在于五首诗分别从辞官场,聚亲朋,乐农事,访故旧,欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活,更重要的是,

我有古文的翻译+题目什么的(我想大概你不需要)　　古诗的赏析60篇我也有,是我一个个查的　　不过量实在太大了,这里最多发上来2~1篇　　这里发不上去　　要的话告诉我你的邮箱,我发过去　　我的邮箱是：j

1.对《春望》的理解正确的一项是（　　）A、本诗的抒情主人公是作者自己.作者看到的是战乱中的春景,一片苍凉,感伤国事,见花落泪,闻鸟而惊心.B、本诗的抒情主人公是作者的妻子,在这战乱连绵的日子,期盼外

过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死,留取丹心照汗青.【译】回想我早年由科举入仕历尽苦辛,如今战火消歇已熬过了四

春夜洛城闻笛作者：李白唐谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情.1.洛城：洛阳.2.《折柳》：即《折杨柳》笛曲,乐府"鼓角横吹曲"调名,内容多写离情别绪.胡仔《苕溪渔隐丛话后集

唐诗宋词元曲边塞诗,思乡诗,抒情诗,离愁诗,哲理诗

解题思路：读懂古诗，联系作者风格，写作背景综合分析。解题过程：你好，我不知你提问到底是要问整诗的诗意赏析，还是用自己的话写一段鉴赏性的文字，因为你的表述不太清楚，所以我只好将诗意的分析提供给你。如果你

真诚地为您推荐一些赏析古诗文的方法：一、多角度把握诗词的内容.　　1.注意题目.　　古诗词中有的题目集中而又含蓄概括文章的内容、主旨.认真地分析题目,有时能很快地把握住所写的内容.　　如杜甫的《望岳》

首先,要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法.正所谓授人以鱼,不如授之以渔.语文教学中,我主要从以下五方面着手：一、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”.如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒.试问卷

古文:《论语》六则鱼我所欲也生于忧患,死于安乐曹刿论战邹忌讽齐王纳谏出师表桃花源记三峡杂说四小石潭记陋室铭岳阳楼记醉翁亭记爱莲说记承天寺夜游关雎蒹葭观沧海饮酒送杜少府之任蜀州次北固山下使至塞上闻王昌龄

（1）、此词描写闲情难以排遣的苦闷.起句为反句,强调苦闷之深之久；同时有笼罩全篇之效.或答,笼罩全篇或营造意境.（2）、关系式：“河畔青芜堤上柳”是引起了“新愁”,“新愁”亦如萋萋芳草、条条柳丝般每年

1、愁字!2、对当时的社会感到无奈3、作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪,而是忧国伤时之愁.而在当时投降派把持朝政的情况下,抒发这种忧愁是犯大忌的,因此作者在此不便直说,只得转而言天气,“天凉好个秋”.

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多了解作者背景和写作背景,这很对你理解文章的感情基调很有帮助,还有就是作者的一贯写作风格,这些都对了解文章内涵、主题都很有帮助

我认为是这样的（我自己就是这样写）　　1.可以先将整首诗完整地翻译下来　　2.把每句的描写内容及所表思想写下来　　3.对古诗中个别字进行炼字（所谓炼字,就是将古诗中个别用地特别准确的,特别能反映主旨的

根据诗文中的意象和意境,分析诗人的情感.手法无外乎使用比喻、拟人、通感等等再问：有没有具体怎么判断意境的方法，如什么景物代表了什么情?再答：要看诗人具体的写作手法了。情感有：热爱自然、爱国、杀敌报国、