如何在英语课堂教学中设置行之有效的活动?

摘要：本文探讨了英语课堂教学过程中教学过程评价的意义,分析了目前英语教师在教学过程评价中出现的问题,并提出了实施有效教学过程评价的若干建议.关键词：英语课堂教学；教学过程评价；调空和引导；激发和延续英

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.又称分组教学、能力分组,它是将学生

目前,以培养合作创新与实践能力为重点的新课程教育是当今教育改革的主旋律.课堂教学的组织形式则是培养学生创新与实践能力的主阵地.一、创设英语学习氛围学生的学习兴趣与热情、很大程度上源于教师的课堂组织形式

本次远程研修,使我受益匪浅.通过专家学者讲座的学习,以及与专家与同行的在线交流,与同行们的交流开阔了视野,学到了一些科学的效的教学经验,使自身素质大辐提高.通过研修,使自己的教育教学理论水平大辐提高.

增加互动的环节,比如说让学生自学一篇文章,然后分小组比赛讲讲这篇文章能学到什么东西,有哪些知识点儿.以一节课的三分之二作为比赛时间,剩余的时间你可以做一些总结与补充,赢了的小组要有一定的奖励,作为这么

许昌实验小学王晓娜《英语课程标准》明确指出英语素养的培养,应在体验、实践、合作交流的基础上,形成基础知识和基本语言运用能力,培养积极的情感,因此,学生的体验实践活动应该在一种互动的环境下通过各种感官的

关键字：反思情感态度作为一种特殊的课程目标可以通过教学中的长期渗透和课堂教学得以贯彻和实施.　　1.在教学中长期渗透情感态度目标　　兴趣、动机、自信和意志等作为情感态度目标的一部分,属于隐性目标.这类

作者简介：徐静,任教于贵州省遵义市遵义县鸭溪中学.一、在英语课堂教学中培养高中生创新能力的重要性创新思维能力就是指学生的创造性思维能力,即学生主动地发现新事物,提出新见解,解决新问题的思维能力,它并非

英语教学怎么样去突破传统的教学方式和理念,在教学中有所突破成我们新时期的英语教师的一个重要课题,也是去适应新课标改革的重大内容.以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,创新教育

英语的学科特点就是口语化,上课尽量能说英语,让同学们更多的机会去听你讲,培养语感,给同学们一个situation,让他们dialogue,conversation.practice他们的oraleng

一种语言的发展,离不开社会的进步.每一次每一种语言的发展,都是从点点滴滴的词汇增加和综合中得到提炼的,从而推动整个语言的发展.因此,各种语言的词汇的积累就显得举足轻重.英语作为世界上的常用语种之一,它

51英易学℡国际英语根据学员的实际情况进行一对一的个性化英语培训服务.拥有23年海外英语培训经验的51国际英语推出了英易学℡（电话英语）服务,让英语学员无论在哪里,任何时间都可以通过网络、电话、视频等

一、设置高质量的问题　　互动教学中的问题必须是师生互动的结果,问题不仅由教师提出,引起学生的思考,而且要求学生自己能够提出实质性问题,并极力去解决问题.问题的设计既要紧扣本课的重点、难点和训练目标,又

【摘要】经济全球化带来了文化的全球化,在这个过程中,西方文化必然冲击着本民族的文化.本文以课堂实践为例,用更直观的方式展现了这一点.在结合实例分析了造成这种局面的原因之后,本文站在大学英语教学的角度提

用比喻的方法,把一些枯燥的语句、单词、词汇等比喻成学生感兴趣的一些东西,要了解学生的心理,抓住了学生的心理特征的话,学生一般就会非常喜欢听课.恩...简单点就是四个字——投其所好.

当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力.首先,教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来,转变思想,更新观念.若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法

在英语课程的学习中,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨炼意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人

一、图片导入法（1）利用教材中的插图进行导入.教材中的每篇课文都配有插图.这些图片有的创设本课的语言环教学情景,有的概括本课的主要内容,有的提示教材的重点或难点.教师可以通过简单描述插图或对插图进行设

这个好像在教学法里边有涉及到吧!（一）、培养学生良好学习习惯要使学法指导行之有效,必须培养学生良好的学习习惯.良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证.培养学生良好学习习惯可从以下几方

许云芳摘要：《英语课程标准》明确指出了英语课堂教学的任务：“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神.”因此,如何优化课堂教