容易朗读的诗歌

感恩诗　　白云飘走的时候　　谁会停止流浪　　海水拍打着紫百合的梦境　　美人鱼在天堂微笑　　古老的婚礼香槟酒的色泽　　在罂粟花丛中传递　　她的歌声　　离去是否存留　　希冀的不曾放弃　　积雪的森林麋鹿的圣

一般来说凭借语感划分的出.例子：我用/残损的手掌如果不行,就通过词性和句子结构.例子：举头/望明月,低头/思故乡.此时通常都要主谓放一起,或主语单独放,补语不能单独提出.当然也会有特殊情况,如一些感情

这首诗的长短比较合适,并且感情易与抓住.纸船—寄母亲★冰心我从不肯妄弃了一张纸,总是留着--留着,叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里.有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上.我仍

献给教师节的诗九月果香九月菊黄九月我们想起是谁还在播洒着希望九月我们收集阳光九月我们深情颂唱九月是一个感动的季节被求知的眼睛一生珍藏九月有祝福在秋叶间飞扬九月诗人谱写着不朽的诗章九月我们都没有忘记是谁

《致橡树》《祖国啊,我亲爱的祖国》《再别康桥》《雨巷》一棵开花的树相信未来回答诗歌-楼兰之恋.在黑暗的河流上（我以前观看诗歌比赛总结出来的）《再别康桥》,你可以用卡农做配乐,其他的,你好好选下

古诗文朗读节奏划分,常见的有以下九和方法:一、按章节兼意义来划分.例1.故人具鸡泰解析:按“二一二”的节奏形式可分为:故人俱鸿黍.也可按“二三”的节奏形式划分为:故人俱鸡黍.例2.谁家新燕啄春泥解析:

http://218.4.93.251/suifeng/zuoping/hangning/wordstory/easyengstory[1].htm简易英语故事，比较适合小学六年级的学生~~~

校园四季歌金色的校园我们喧闹而来年轻的胸怀溢满无限的期待素裹的世界我们尽情宣泄火热的情怀放射生活的多彩绿色的校园那些懵懂少年张扬生命的光鲜领略知识的无限炽热的校园那些年轻容颜满载收获的知识期待新的学年

《紫藤萝瀑布》作者：宗璞我不由得停住了脚步.从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长.紫色的大条幅

Nevergiveup,Neverlosehope.Alwayshavefaith,Itallowsyoutocope.Tryingtimeswillpass,Astheyalwaysdo.Justh

1.爱我少一点,爱我久一点－－－诺顿爱我少一点,爱我久一点这是我歌儿的主旨爱得太浓烈便很快焚为恢烬可我也不想你冷漠无情不要太怯懦,不要太张狂那一直延续到老的爱不会顷刻间凋零爱我少一点,爱我久一点这是我

如果是平时的朗读最好的解决方法就是多读,并体会不同的停顿对文艺表达的影响如果是考试的话,尤其是选择题,如果不能马上用读来分辨,就在所给选项里,看所给的停顿的前后的词语的意思是否连贯,不连贯就是错的,用

嗯……参加这次诗歌朗诵比赛……是我们班主任给我的任务……为了完成这次任务……我会尽力……尽力而为的……无论我的发挥怎样请大家不要嘘我哦!

一、什么是朗诵　　朗,即声音的清晰.响亮；诵,即背诵.朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术.朗诵是口语交际的一种重要形式.朗诵不仅可以提高阅读能力,增强

《仰望星空》【作者：温家宝】仰望星空我仰望星空,它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理,让我苦苦地求索、追随.我仰望星空,它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义,让我充满热爱、感到敬畏.我仰望星空,它是那样自由而

《这也是一切》这也是一切（舒婷）不是一切大树都被暴风折断,不是一切种子,都找不到生根的土壤；不是一切真情都流失在人心的沙漠里；不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀.不,不是一切都像你说的那样!不是一切火焰,都

再别康桥的英文版我觉得还不错,就是不知道你是不是一定要英文原版的诗歌.再问：是的，大学生适合的再答：哈？是什么？

明确：语调：如第一节应读得急切,表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和,以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些,传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气,把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情,显示

苏轼《水调歌头》苏轼《念奴娇·赤壁怀古》李清照《夏日绝句》,《鹧鸪天》,王安石《桂枝香》王维《相思》《山居秋暝》张若虚《春江花月夜》这个长了点,不过,写的很好柳永《雨霖铃》《观海潮》辛弃疾《青玉案》

《也许》也许我们的心事　　总是没有读者　　也许路开始已错　　结果还是错　　也许我们点起一个个灯笼　　又被大风一个个吹灭也许燃尽生命烛照黑暗　　身边却没有取暖之火（延长）　　也许泪水流尽　　土地更加肥沃