小学六年级上册第一课山中访友第4自然段仿写300字

走进校门,就与微风撞了个满怀,风中含着玉兰花和木瓜的香气,早晨,好清爽.那棵雪松,是我要拜访的第一位老朋友.啊,老松,你如一位德高望重的老人,在这门口站了几十年了吧?你像一把撑开的大伞,多少人在你底下

作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情

邀（邀请）激（激动）俯（俯下）府（政府）瀑（瀑布）爆（爆破）峭（峭壁）悄（悄然）躯（身躯）驱（驱赶）岖（崎岖）津（天津）律（规律）蕴（蕴藏）蕰（蕰藻）侠（侠客）狭（狭长）峡（三峡）

词语解释：德高望重：品德高尚,声望卓著津津乐道：形容饶有兴味地谈论幽径：隐蔽、僻静的小路.波光明灭：水波忽明忽暗的样子.唱和：一个人做了诗或词,别的人相应作答.吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗

本文主要写了作者“带着满怀的好心情”走进山林,探访山中的”古桥、树林、山泉、瀑布、悬崖等等“与这些”朋友"互诉心声.在作者眼里,山中的一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人,都是自己的挚友.

番茄弟弟!你穿着红棉袍,难道是为我的到来而穿上的盛装吗?萝卜姐姐!你躲在土地中是邀我与你一起捉迷藏吗?白菜大嫂!你上着绿衣,下穿白裙,是要去赴宴吗?那快点去吧!不要迟到了哦!青蛙大哥!你瞪着双炯炯有神

校园访友走进校门,就与微风撞了个满怀,风中含着玉兰花和木瓜的香气,早晨,好清爽.那棵雪松,是我要拜访的第一位老朋友.啊,老松,你如一位德高望重的老人,在这门口站了几十年了吧?你像一把撑开的大伞,多少人

风停了.蝴蝶在花丛中跳舞,蜜蜂在花丛中采集蜂蜜.我高兴的打招呼,看看我的昆虫朋友,带回了好心情、好记忆,还带回一些友谊.

1,请加壁侣情视头山2,渡走登越踏

散文老桥、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、更加体现了作者与微风的关系密切（不说）交换：露珠闪光时像在与作者交换眼神.交换因为这样更加体现了作者与露珠的关系密切,友谊深厚.走进这片树林,鸟儿呼唤我的

给你几篇作为参考,顺便采纳下,第一篇：学完《山中访友》这篇课文后,我感受到这是一篇构思新奇、富有想象力的抒情散文,让读者仿佛与作者一起,经历了山中访友这美妙的欢欣之旅,山中访友读后感.作者带着满怀的好

排比生命的轮回

作者将自己完全融入大自然中,是用心在感受.大自然在循环往复中生生不息.作者捧起一块石头,轻轻敲击,想到石头由火山爆发的岩浆凝结而成,从石头敲击的声音中,他仿佛听到了远古火山爆发的声浪,感受到时间的变迁

我也上六年级,课后题应该是：1.课文为什么要以“山中访友”为题?2.作者在山中都拜访了哪些“朋友”?3.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?你是否有过类似的体验?4．读读下面的句

1.山中访友栀（zhī）汩（gǔ）嗅（xiù）犬（quǎn）2.山雨啼（tí）啭（zhuàn）3.草虫的村落暄（xuān）熙（xī）攘（rǎng）蜥（xī）蜴（yǐ）戚（qī）僻（pì）鸠（jiū）4

以下是我个人切身学习体会,写下来与你交流,并请高人批评指正.一、主要内容本文围绕山中访友这一主题,以“欣然决定—盎然交心—卓然收获”为结构脉络,以与山中“好友”惺惺相惜、真心相待为表达重点,满怀欣喜地

第一题：（汩汩）（挺拔）（清凉）（飞流）（湛蓝）（陡峭）第二题：1.无私奉献或默默奉献尊敬之情2.鸟儿、露珠亲切之情3.想象第三题：1.人2.朋友第四题：1.这山中的一切,都是我的朋友.2.我站立之处

1.作者为什么把进山看景说成“山中访友”?设题意图是引导学生朗读课文,展开想像,进入课文所描写的情境.第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点,理清思路.第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图,体会写作

夸张的修辞手法吼叫是暴雨吟咏是快要停了的时候比较轻盈

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文.作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访“山中的众朋友”,与“朋友们”互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界,表达了对大自然的热爱之情.