小学数学课堂中的困惑

新课标要求在课堂教学中把以往“注入式”、“满堂灌”教学变成了“自主探索”.新的课堂教学更关注学生的自主探索、合作交流,更好的培养学生创新精神和实践能力.然而,反思之后,我们也不难发现：在热闹与自主的背

适度的训练是好事,但考虑的小学的实际情况,学生做对做错,老师都不应该给脸色看,而应该耐心辅导.

一、学生的数学学习过程研究1、有效运用学生的学习起点实践研究研究内容：什么是学生的学习起点,在数学教学中学习起点有哪些不同的类型研究,如何寻找与有效运用学生的学习起点研究.2、关注数学习困难生的实践研

好多乃年前的事实了

一、导入要新,以兴趣引发思维　　著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住.”由此可见,课堂教学要讲究导入的艺术.一个精彩的导入,既使

摘要:新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”.要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自

、新授要实,以联系促进思维　　新授是一堂课的中心环节,提高新授的教学效率是提高课堂教学效率的关键.因此,在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心,不断拓展学生的思维空间,增强学生的参与意识,

摘要：本文分析了新形势下小学数学教学的改革背景,认为要提高数学课堂效率必须从以下两方面着手：一、营造良好的教学氛围,调动学生的积极性；二、教学要和实践生活有机结合,凸显数学的实用性.教师如能针对上述两

黑龙江省佳木斯市第十五小学詹广宇154005【关键词】：小学数学、创新意识、激励培养一、营造民主、和谐的教学氛围.现代心理学研究表明,学习者在学习中保持愉快和不紧张,有利于发挥主动性和创造性.要让创新

教学有效性是指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能好的教学效果,有效的课堂是每位老师努力追求的,它不仅能让课堂气氛显得活跃,更能让学生在宽松,愉快的心情中获得

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数学课堂中说的训练数学课上,随着年级的增高,学生回答问题的意识逐渐减弱,有的孩子明明想说话,却很少开口,即使碰到困难更是不张口,还有的孩子习惯于用摇头、点头来表达意思,很少直接开口回答问题.数学新课程

这篇文章还不错,希望对你有帮助提高小学数学课堂教学效率的几点做法数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效

上课认真哦

(一)构建科学有效的小学数学课堂教学模式.1．构建小学数学课堂教学的一般模式：苏教版小学数学教材注意精选教学内容,教材提供了大量有利于学生开展观察、操作、实验、推理等活动的内容和学生所喜爱的活动形式,

小学数学课堂评价用语1、真棒!这肯定是一个“伟大”的发现.2、多有创意的想法啊,同学们也想到了吧!3、这是一个十岁孩子的构想吗?太令人惊奇了!4、分析得太透彻了.换一换,你来当老师,好吗?5、从你们身

1.8○4=2*8*4=642.500☆300=3×500-2×300=1500-600=900

百度知道多是答题的人,求教学困惑的话比较难,建议自己和其他老师交流一下.

高效的课堂教学是我们每位教师希望都看到的,这不仅是对我们教学的肯定,同时对学生的数学思维能力的培养、个人素养的提高都有着实际的意义.数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手

平丰小学杨宁教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目的和教学内容有目的地创设的教学环境.创设教学情境,可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的学习兴趣,