往事依依老师讲课给我的印象很深,从哪些语句中看出-搜答案-搜狗做题网

10、用一句话简要概括上文的主要内容.（2分）11文段中的“雕镂”和“镌刻”在注释中都解释为“雕刻”,既然意思相同,为什么不用同一个呢?谈谈你的理解.（2分）12、根据课文内容用自己的语言填表.（3分

同：都是爱国诗,讲的都入情入理,激发我课外阅读的兴趣.异：讲的课一古一今,一个情溢于心,头和身子左右摇晃,一个情满双眸,深深感动的神情凝注在眼睛里.

参考答案：10描写了两位国文老师生动的读书情景和对自己一生的影响11为了避免重复,使语言富于变化（1）.两词各有侧重,雕镂侧重于雕刻的精细,镌刻侧重于刻的印迹深.（1）12、（3分,答对2格得1分,不

1.语段中心句：老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣.2.国文老师在讲课上的异同：相同之处：讲的内容都是抒情诗,诗词的作者都是爱国诗人,讲课时都采用诵读,都入情入理.不

相同之处：讲的内容都是抒情诗,诗词的作者都是爱国诗人,讲课时都采用诵读,都入情入理.不同之处：所讲的内容是一古一今；讲课情态一个是情溢于胸,头和身子左右摇摆,一个是情满双眸,那感动的神情凝注在眼睛里.

加强朗读教学,发挥学生主观能动性；加强课堂情感交流,培养学生的高尚品德；加强课外阅读,提高学生的语文阅读能力.

偶不知道,路过~~打酱油~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

5老师入神的眼睛,深情读着课文,随情感而变化的表情,微微摇着的头,那么如痴如醉,情感的跌宕起伏,如滔滔泉涌,震荡着我们的心灵,不停摇摆的双手,牵动着我们的心灵,微微眯着的双眼,似乎以身处所景,整个课堂

对老师的回忆和对未来的向往.再问：往事是什么。意义又是啥。分开来说可以吗再答：往事是她的两位老师入情入理的讲课再问：意义- -不是我笨，而是我真想仔细的缕缕清楚。麻烦您。再答：那句话是一句总

体育课了和铁路客运铁路日,更美好,玫瑰客户更快的改后闵行两个

1.甲文中作者对《三国演义》《水浒传》和《荡寇志》的阅读感受是什么?请分别用一个词概括.乙文中作者对《千家诗》的阅读感受是什么?请用原文中的话回答.《三国演义》故事精彩,情节扣人心肺!《水浒传》人物刻

因为要充分展现老师入情入理的讲课对“我”开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要作用.

往事依依的答案

1：我明白了:青少年要多读书,读好书,明做人之理,做一个志趣高尚的人.2：这里的诗句不能颠倒,因为是按照春夏秋冬的顺序写的.3：影响：第1个使作者爱国之情油然而发；第2个激起作者对新文学的兴趣相同：都

一.动作,神态二.忘我

1.老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生.2.此后我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是感慨万端.3.这种感情传染了整修教室,一堂鸦

题目“往事依依”是贯穿全文的纽带,开头有感而发,引出对几件往事的回忆,接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事,最后由事入理,抒发感悟.其次从文章的第五自然段来说,虽然选择

教师讲课应入情入理,充满感情,这样学生才会爱上语文课,才会对语文有浓厚兴趣.

化用了小雅采薇中的杨柳依依吧依依也即是猗猗,形容摇曳的样子整句话则是说往事在脑海中摇曳,不可忘怀

百度有

这里指萦绕胸怀,十分留恋