我为什么要虐杀弟弟的风筝梦-搜答案-搜狗做题网

是鲁迅的文章吗每个儿童小时都喜欢玩乐毁掉他的风筝就等同于扼杀了他的兴趣爱好毁掉了他愉快的童年使他的发展有了局限性说明了封建思想的对儿童的残骸这是个人理解

因为弟弟害怕被哥哥发现.哥哥认为玩风筝是没有出息的行为.后来哥哥发现后的一系列行为也验证了弟弟害怕的原因.顺便更正一下上一位网友的说法,《风筝》的题材是散文诗.

1.我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了.弟弟：绝望2.作者的内心感受应该先是从笑柄,可鄙,到悲哀和懊悔,再到最后的想补过而不得.作者中年时明白了游戏对儿童的意义.还有一个原因是作

因为“我”扼杀了儿童喜欢游戏的天性

风筝--鲁迅北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀.故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色

因为“我”因受传统封建思想的影响认为那是“没出息孩子的玩艺儿”所以才组织阻止兄弟放风筝,后来又称之为“精神的虐杀”是因为我后来看了那本外国的小说之后,明白了游戏才是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使.

封建传统家长制的毒害,认为哥哥管自己是正当的,小兄弟作为被虐者,甘愿被虐,毫无反抗意识,反映了小兄弟的麻木.

全文总结：回忆“我”不许小兄弟放风筝,弄坏他即将完工的风筝,表现了“我”的忏悔、自责,并由这种“精神虐杀”引发了深深的自责.“我”对小弟弟采取了：1、送他一个风筝,并和他一起放,知道他说出“我可是毫不

《风筝》笔记　　1、（1）1-2段写了什么?（2）、3-4段写了什么?（3）、5-11段写了什么?(4)、12段写了什么?　　①看到北京天空风筝浮动,“我”想到了故乡的风筝时节；②回忆起自己幼年时的对

在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺.

因为我非常的厌恶它,觉得这是没出息的孩子玩的玩意儿

当然不对了,儿童都有游戏的本能与欲望,并且对儿童的成长是有好处的,弟弟玩风筝也不是什么坏事情,而鲁迅先生粗暴地踩坏弟弟的风筝,对弟弟的心理会造成伤害,所以不对.

因为觉得“弟弟”做风筝,放风筝是一件无意义的、浪费光阴的事,首要任务是抓紧时间学习

因为在当时的“我”看来,放风筝是没出息孩子干的事.“我”不想让弟弟没有出息.

“我”不许小兄弟放风筝,发现他偷做风筝,气得“我”把他快要做完工的风筝抓断、踏扁了.伤害了他的纯真爱玩的童心.鲁迅的黑暗封建的社会中生活着,他受到封建思想的迫害,因为自己不喜欢风筝,他就不让弟弟做,“

希望有一天能和风筝一样飞翔在天空吧呵呵很多小孩子小时候的想法

“我”毁坏了小兄弟的风筝,伤害了他的一个纯真爱玩的儿童的心.或是指小时候“我”毁坏（或着是摔坏）弟弟风筝的那残忍的那一幕或是这一幕,是指“我”不许小兄弟放风筝,发现他偷做风筝,气得“我”把他快要做完工

是指1.鲁迅不让小兄弟放风筝,毁坏了小兄弟的风筝．2.抹杀了小兄弟的童趣．这2点是鲁迅对小兄弟精神上的虐杀

我走了出去,只留下弟弟一个人站在哪里,呆呆站着.他慢慢地蹲下来,小心翼翼的将被我破坏掉的风筝捡起来,紧紧的搂着,眼泪不争气的流了下来,他坐在椅子上,望着窗外出神,一只风筝闯入了他的视线,这只风筝不正是

指的是鲁迅把弟弟的风筝折断的事情.因为游戏是儿童的天性,玩具是儿童的天使.