数学课上老师提出了如下问题:如图1,△abc是等边三角形,点d在ac的延长线上

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/04/28 02:33:49
数学课上老师提出了如下问题:如图1,△abc是等边三角形,点d在ac的延长线上
数学课上,张老师出示了问题:如图1,△ABC是等边三角形,点D是边BC的中点.∠ADE=60°,且DE交△ABC外角∠A

(1)小颖的观点正确.证明:如图,在AB上取一点M,使BM=BD,连接MD.∵△ABC是等边三角形,∴∠B=60°,BA=BC.∴△BMD是等边三角形,∠BMD=60°.∠AMD=120°.∵CE是外

数学课上,张老师出示了问题:如图:△ABC是等腰直角三角形,∠ACB=90°,AB⊥BF,点P为BC上任意一点,且AP⊥

(1)如图作FO⊥CB延长线于O点.∵△ABC是等腰直角三角形,∠ACB=90°,∴∠ABC=45°,又∵AB⊥BF,∴∠FBO=45°,∴BO=FO,又∵AP⊥PF,∴∠CAP=∠OPF(同角的余角

数学课上李老师出示了如下框中的题目

第一问:=第二问:做了平行线后,上面的小三角形就是等边三角形,易证三角形EFC≌DBE,所以EF=DB,所以AE=EF=DB

数学课上,李老师出示了如下框中的题目.

根据你给的信息,如果数据没错误的话,AB=1,AE=2,所以E在BA延长线上,且AE=2=2AB=2BC,且∠ABC=60°,则EC⊥BC(直角三角形的斜边是一直角边长的2倍),具体你自己画图就知道了

(1)数学课上 张老师出示了问题:如图,△ABC是等腰直角三角形,∠ACB=90°,AB⊥BF,点P为BC上任意一点,且

如图做辅助线,FO⊥CB延长线于O点.则∠FBO=45度,BO=FO由AP⊥PF,很容易知道∠CAP=∠OPF(三角形外角定理),从而△ACP相似于△POF,故可知AC/CP=PO/FO,其中PO=P

请教一道数学题:数学课上,张老师出示了问题:如图1,四边形ABCD是正方形,点E是边BC的中点∠AEF=900

小颖观点正确.同样方法取AB上点M,连接ME,使AM=EC,则MB=BE,则“ASA”,易证△AME≌△ECF,所以AE=EF小华的观点正确,在BA延长线上取一点M,使AM=EC,连接ME,则“ASA

数学课上,李老师出示了如下框中的题目. 小敏与同桌小聪讨论后,进行了如下解答:

(3)因为EF//CD所以∠EFC=∠EBD=180°-60°因为EC=ED,所以∠D=∠ECD,所以∠DEB=∠ECF=60°-∠ECD=60°-∠D,所以△EFC全等于△EDB,所以EF=BD,又

谁知道数学课上,李老师出示了如下框中的题目.小敏与同桌...尹谁知道 佯

 这是2011的中考题,解答见:http://www.jyeoo.com/math/ques/detail/72d0846c-02a4-4174-ae1d-34245b99994a 

数学课上,李老师出示了如下问题.“如图6,已知△ABC的外角∠ACD的平分线CP与内角∠ABC的平分线BP交与点P,

对的因为∠BAC+∠ABC=2(∠BPC+∠PBC),又因为∠ABC=2∠PBC,所以∠BAC+2∠PBC=2∠BPC+2∠PBC,∠BAC=2∠BPC

阅读材料,解答问题:在数学课上,李老师和同学们一起探讨角平分线的作法时,李老师用直尺和圆规作角的平分线,作法如下:①如图

(1)李老师用到的三角形全等的方法是“SSS”;(2)小聪的作法正确.理由如下:在Rt△OMP和Rt△ONP中,OP=OPOM=ON,∴Rt△OMP≌Rt△ONP(HL),∴∠MOP=∠NOP,∴OP

阅读理解:课外兴趣小组活动时,老师提出了如下问题:如图1,△ABC中,若AB=5,AC=3,求BC边上的中线AD的取值范

①延长FD到G,使得DG=DF,连接BG、EG.(或把△CFD绕点D逆时针旋转180°得到△BGD),∴CF=BG,DF=DG,∵DE⊥DF,∴EF=EG.在△BEG中,BE+BG>EG,即BE

【阅读理解】课外兴趣小组活动时,老师提出了如下问题:如图1,△ABC中,若AB=8,AC=6,求BC边上的中线AD的取值

(1)∵在△ADC和△EDB中AD=DE∠ADC=∠BDEBD=CD,∴△ADC≌△EDB(SAS),故选B;(2)∵由(1)知:△ADC≌△EDB,∴BE=AC=6,AE=2AD,∵在△ABE中,A

(2011•宁阳县模拟)课外兴趣小组活动时,老师提出了如下问题:

(1)延长FD到G,使得DG=DF,连接BG、EG.(或把△CFD绕点D逆时针旋转180°得到△BGD),∴CF=BG=DF=DG,∵DE⊥DF,∴EF=EG.在△BEG中,BE+BG>EG,即BE+

数学课上老师出了一道题:

计算[8(a+b)^5-4(a+b)^4+(-a-b)^3]÷[2(a+b)^3].爱好数学的小明马上举手,下面是小明同学的解题过程.\x0d  [8(a+b)^5-4(a+b)^4+(-a-b)^3

在一次课题学习中活动中,老师提出了如下一个问题:

(1)正确,但不全.∵PE⊥AB,即PE∥AD∴MP/MN=ME/MA=2/3∴此时的P是MN的三等分点但三等分点有两个的!即MP/MN=1/3和2/3的两种情况,甲漏了另一条应该再同样的方法做PF⊥

(2011•绍兴)数学课上,李老师出示了如下框中的题目.

(1)答案为:=.(2)答案为:=.证明:在等边△ABC中,∠ABC=∠ACB=∠BAC=60°,AB=BC=AC,∵EF∥BC,∴∠AEF=∠ABC,∠AFE=∠ACB,∴∠AEF=∠AFE=∠BA

数学课上,李老师出示了如下框中的题目.

(1)答案为:=.(2)证明:在等边△ABC中,∠ABC=∠ACB=∠BAC=60°,AB=BC=AC,∵EF∥BC,∴∠AEF=∠AFE=60°=∠BAC,∴AE=AF=EF,∴AB-AE=AC-A

八年级数学课上,朱老师出示了如下框中的题目.

(1)如图1,过点E作EF∥BC,交AC于点F,∵△ABC为等边三角形,∴∠AFE=∠ACB=∠ABC=60°,△AEF为等边三角形,∴∠EFC=∠EBD=120°,EF=AE,∵ED=EC,∴∠ED

数学课上,陈老师出示了如下框中的题目.

(1)∵△ABC是等边三角形,点E为AB的中点,∴∠ABC=60°,CE⊥AB,∴AE=BE,∴∠ECB=∠D=∠DEB=30°,∴AE=DB,故答案为:=;(2)如图,等边三角形ABC中,∠ABC=

今天数学课上,老师

选择(C)非得多打几个字