最后一课小说中开头的景物描写有什么作用?-搜答案-搜狗做题网

在这秋高气爽的九月里,我们迎着秋日的阳光,伴随着收获的季节,迎来了欢快精彩的校运动会.一大早,全校师生就来到了运动场,他们有的安排场地,有的整理服装,有的安放运动器材,忙得不亦乐乎,原本寂静的赛场一下

体现了人们对这一堂法语课的重视

用美妙的景物来反衬文中的“我”平时不用功,贪图玩耍的行为,为后面老师上最后一节母语课的悲哀作铺垫.

突出韩麦尔先生的悲痛,以及对敌人的憎恨.用美妙的景物来反衬文中的“我”平时不用功,贪图玩耍的行为,为后面老师上最后一节母语课的悲哀作铺垫.

世上有一朵美丽的花,不是生长在土壤里,而是开放在人们心灵的旷野中；它像一朵火红的月季在月月绽放,天天流芳.世上有一股清泉,在天涯海角,年年岁岁地流淌着,流淌着.我们每一个行路者都在执著地追求着,仿佛是

我觉得可能,衬托下当时那个情景吧,-.-浪漫的情节的话当然有景物描写.

环境描写的作用一般是交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展.出游之前有一段轻快明丽的景色,烘托了菲利普一家人欢快的心情；而见到落魄的于勒后,景色变得阴郁浓重,这就烘托了人物失望、沮丧的心情.景色从

渲染一种气氛使小说更有感染力,增加文彩,烘托主旨

渲染环境,烘托出一种怎样的气氛.暗示作者一种怎样的心情.或者与下文某一处照应,从而更好的表现或突出文章中心.总结自己的经验,再问：55555555再答：肿么了？

秋后的天气渐渐地凉快了起来,今天的天气显得格外凉爽,微风轻盈地在空中回荡,吹在我的脸上让人感觉舒服极了.乘着凉爽的天气和开学前的空隙,我和爸爸妈妈兴致勃勃决定乘着凉爽的微风一起去观赏六月西湖的出水芙蓉

1.白昼之门终于沉重地关上,黑夜铺开一张无边的网,吞噬了天边最后一丝亮色.乌云在铅黑的苍穹里奇异的翻滚着,隐约的闪电如锯齿班龇出森森白牙　　2.夜深,有一双眼睛可能在盯着你,你千万要注意,如果碰到了,

情与景,是诗歌创作的两个要素.“景乃诗之媒,情乃诗之胚”,“孤不自成,两不相背”.“作者内激于志,外荡于物,志与物泊然相遭于标举兴会之时,而旖旎佚丽之形出焉”.情因景而物态化,景因情而意象化,这便是诗

心理描写

情节开端,课前,我上学的见闻和所想(1-9)发展,课上,我们上最后一节法语课的情景(10-23)结局,下课,下课时韩麦尔先生悲壮,不屈的精神(24-29)环境自然,天气晴朗,暖和,风和日丽社会,普鲁士

不同的新颖,不同的角色.对意识新颖的流,但是没有效果.点击看详细如果达到一个新的学说,有在其中一人的作品反映的位置三个主要环境的描述.两个突出的情节.三是反映人物的内心!

景物描写从侧面烘托出小弗朗士的贪玩,无忧无虑,天真可爱,不懂事,为下文写小弗朗士听到亡国消息后的震惊而埋下伏笔.再问：韩麦尔先生？再答：小弗朗士再问：我的意思是突出韩麦尔先生的什么心理？再答：哦，原来

春暖花开

突出韩麦尔先生的悲痛,以及对敌人的憎恨.

答1：小说主人公是母亲,她是一个深明大义、不徇私情的人.答2：奠定小说基调,烘托人物情感,渲染故事氛围.【这是小说开头和结尾的景物描写的惯用作用】

带着春天的痕迹,踏着飘雨的温存,走入了万紫千红的世界.初夏的天时晴时雨,初夏的风时吹时止,初夏的花时开时落.生机是初夏绽放的花朵,忧伤是飘落的片片花瓣,奇妙矛盾在初夏交织盛开.栀子花绽放出了含苞待放的