有几种多次写到泉水,这在文中起到了怎样的作用

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/15 00:47:45
有几种多次写到泉水,这在文中起到了怎样的作用
永远的蝴蝶小说多次写带\"雨\"你认为这雨在文中起什么作用

1.“雨”作为文章的线索,贯穿全文的始终.悲剧因“雨”而生,小说开篇写“雨”,正是对不幸和灾难起因的一个交代.2.烘托气氛,营造出阴冷凄凉的氛围.3.樱子遭遇不幸后,又写“更大的雨点溅在我的眼镜上,溅

《记金华的双龙洞》游记中多次写到泉水,这在文中起到了怎样的作用?

第一层写泉水的来路,承接上文,自然过渡,引出下文.第二层介绍泉水流出的孔隙的大小.水线在串连着全文,因而有两条线:游线和水线同时贯穿全文.课文按两点线索写的.一条是作者的游览顺序,抓住景物特点来写.是

山市文中多次出现表示时间的词语,它们在文中起什么作用

无何:没过多久.未几:不一会儿.忽:突然.既而:过了一会儿.逾时:又过了一会.倏忽:极快的,忽然.这些表现时间的词语循序渐进,越来越快,表现出山市的出现、变化越来越快,进而消失,作用是:突出山市的变化

记金华的双龙洞 中很多次写到泉水,这在文中起什么作用?

答:作者的整个游程处处不离泉水和作者的游览顺序这个线索有机结合,使文章井然有序,使读者一目了然.

斑羚飞渡,文中多次写到我的感受,有什么作用.

写出我对斑羚有献身精神和勇于牺牲的精神感到敬佩衬托出它们精神上的可贵.

背影文中多次写到父亲的背影的目的是什么?

父亲的背影是文章的线索,开篇第一段、结尾最后点题,首尾呼应.通过父亲的背影抒发作者的真实情感.外祖母去世,父亲的“背影”却依然坚强挺立,一个人撑起整个家.站台送我离开,给我买橘子,可以看出父亲对我的爱

记金华双龙洞游记中多次写到泉水,在文章中起什么作用

第一层写泉水的来路,承接上文,自然过渡,引出下文.第二层介绍泉水流出的孔隙的大小.第三层写小船的形状,使人对孔隙的矮、窄有了明确的认识.第四层介绍穿过孔隙进入内洞的办法.第五层写穿过孔隙进入内洞的感觉

阳光地带阅读答案 文中为什么多次写到“阳光地带”

:“阳光地带”是全文的线索,也是文章的主旨所在..突出(或:强调)了母亲对“我”的爱的伟大、无私.

“把铁路修到拉萨去!”这句话在文中多次出现,采用了反复的修辞手法,这样写有什么好处?

表明了把铁路修到拉萨去的坚定决心,既是筑路大军的誓词,也是作者的行文线索

神奇的蝴蝶阅读答案文章的题目是神奇的蝴蝶,请你说说为什么文章中的蝴蝶是神奇的.作者在文中多次写到大卫与别人打架,这是什么

1,那只蝴蝶在在大卫变化的过程中起着神奇的作用,在印第安民间传说中,人们相信,如果一只蝴蝶在你行走的路上停留,这象征着你已经或者即将发生重大的转变,就好像毛毛虫羽化成蝴蝶一样.这只蝴蝶的到来正好证实了

《记金华双龙洞》中,多次写到泉水,这在文中起到了什么作用?

起到了贯穿全文,紧系全文的作用,它还是一条线索

“把铁路修到拉萨去!”这话在文中多次出现,起什么作用?

这句话既是课文的题目,又在文中一咏三叹,反复出现了四次.要在青藏高原修铁路,让火车开到拉萨,当时国内外都是一片质疑声.而这句朴素无华的话语充满着信心与决心,在文中的四次出现均使用了感叹号,充分反映了建

斑羚飞渡文中多次写到我的感受,有什么作用

写出我对斑羚有献身精神和勇于牺牲的精神感到敬佩衬托出它们精神上的可贵.

文中多次写到我的感受有什么作用

作用:写出我对斑羚有献身精神和勇于牺牲的精神感到敬佩衬托出它们精神上的可贵.手机提问的朋友在客户端上评价点【满意】即可.您的采纳是我前进的动力~互相帮助,共同进步!Thanks!

记金华的双龙洞课文中多次写到泉水,在文中起到了什么作用?

贯穿全文,是游记的线索,过渡自然段.(我们刚学完的说)

记金华的双龙洞游记中多次写到泉水,在文章中起什么作用

“泉水流经的路线”也是一种线索,在文中骑着贯穿全文的作用这是我们老师的表准答案

中多次写到泉水,这在文中起到什么作用?

课文按两点线索写的.一条是作者的游览顺序,抓住景物特点来写.是“顺”的线索;另一条是泉水、溪水的来路,是“逆”的线索.两条线索巧妙地交织在一起,不仅使全文脉络清楚,而且使事物的方位、方向和作者观察的移

文中多次写到听众的反应,有什么作用?

等我们老师明天说了我再跟你讲.作用:表现口技的技术高超吧、第二个也是一样第三不知道.自己看文章和翻译啊!动动脑好不好呀?朋友.

记金华双龙洞游记中多次写到泉水起到了什么作用

第一层写泉水的来路,承接上文,自然过渡,引出下文.第二层介绍泉水流出的孔隙的大小.第三层写小船的形状,使人对孔隙的矮、窄有了明确的认识.第四层介绍穿过孔隙进入内洞的办法.第五层写穿过孔隙进入内洞的感觉

作者在文中多次重复最后一课,其每一次用意是否相同?起什么作用?

相同,作用是突出最后一课的重要性,深化主题