用鱼,鲜花,小草仿写山中访友第5自然段

你好!飞舞的蝴蝶,你摇曳的身姿,是在邀我与你共舞吗?你好!挺拔的翠竹,你们结队挺立,是在为我遮挡寒风吗?你好!鸣叫的蝉儿,你清脆的歌声,是在欢迎我的到来吗?虽然偶是“热心网友”,但也望您采纳!

这段是一组排比句.这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,同时运用拟人手法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来.采用第二人称,读来倍感

番茄弟弟!你穿着红棉袍,难道是为我的到来而穿上的盛装吗?萝卜姐姐!你躲在土地中是邀我与你一起捉迷藏吗?白菜大嫂!你上着绿衣,下穿白裙,是要去赴宴吗?那快点去吧!不要迟到了哦!青蛙大哥!你瞪着双炯炯有神

邀（邀请）激（激动）俯（俯下）府（政府）瀑（瀑布）爆（爆破）峭（峭壁）悄（悄然）躯（身躯）驱（驱赶）岖（崎岖）津（天津）律（规律）蕴（蕴藏）蕰（蕰藻）侠（侠客）狭（狭长）峡（三峡）

这是我自己写的,写得不好,不要笑我（我是小学生啦）五彩缤纷的鲜花!你把大地点缀得多麽美丽.黝黑发亮的蟋蟀!你如同一位演奏家,把宁静的夜晚抹上了一丝色彩.翠绿的树叶!你让大自然变得生机勃勃.勤劳的小蜜蜂

都访问了：老桥,鸟儿,露珠,树,山泉,溪流,瀑布,悬崖,白云,云雀,落花,落叶,石头.还有一个不速之客:雷阵雨（挺全的）

由第三人称变为第二人称“你”,这样更能表现作者与山林中的一切的深厚情谊,读起来也更加亲切、热情!再问：谢谢了

“我闭上眼睛,……被鸟儿衔向远山远水.”这句话虽是作者的想象,却深深的表达了自己愿融入大自然的愿望.“波光明灭,泡……一种古老而坚韧的灵魂.”并未直抒胸臆,可这是对古桥的赞扬,抒发了古桥坚持不懈的精神

番茄弟弟!你穿着红棉袍,难道是为我的到来而穿上的盛装吗?萝卜姐姐!你躲在土地中是邀我与你一起捉迷藏吗?白菜大嫂!你上着绿衣,下穿白裙,是要去赴宴吗?那快点去吧!不要迟到了哦!青蛙大哥!你瞪着双炯炯有神

这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切的跟他们打招呼：你好,美丽的蝴蝶!你跳着优雅的华尔兹,是让我为你伴奏吗?你好,茂盛的果树!你结出又红又甜的果子,是给我的见面礼吗?你好,黝黑发亮的蟋蟀!你如同一位

风停了.蝴蝶在花丛中跳舞,蜜蜂在花丛中采集蜂蜜.我高兴的打招呼,看看我的昆虫朋友,带回了好心情、好记忆,还带回一些友谊.

A这里的一切,哪个不是我的朋友?我亲切的跟他们打招呼：你好!柔软的沙滩!你闪烁着光芒,是要引起我的注意力吗?你好!汹涌的大海,你雄厚的男高音是多么有气势.你好!悠悠的白云!你洁白的身影让广阔的天空变的

捡起一片落花,捧在手中,我嗅大了大自然的芬芳清香；拾起一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂的而别有深意的仪式；捧起一块石头,轻轻敲击,我听见了远古

轻轻的微风!你不停的吹拂着我的脸颊,是在亲切的问候于我吗?碧绿的叶子!你不停的向我招着手,是在显示大自然的生机勃勃吗?勤劳的蜜蜂!你不停的呼扇着翅膀,是在勤勤恳恳的为大家服务吗?

山中访友第五段告别仿写,告别的景物和,打招呼的景物一样哦,就改成：这是我自己写的,写得不好,不要耻笑（我是小学生的啦）你好,五彩缤纷的

你好,美丽的蝴蝶,你舞动着你,优柔的翅膀是要我与你一起伴舞吗?

【“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程】“它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声.”这句中,“它们”指的

先给原文再问：再答：你好，五彩的鲜花你把大地点缀的都么美丽再答：你好，黝黑的蟋蟀，你如同一位演奏家，让宁静的夜晚怎天了一份动感再答：你好，清脆的绿叶，你让大自然变得勃勃生机再答：你好，勤劳的小蜜蜂，你

3、美读课文,选择最喜欢的一处景画成一幅图,并且仿照第五段的句式“你好!---------”为你的图写一段话.A云雾姐姐：你让我忘记了许多愁苦,得到了许多欢乐,在走进你的同时,我有了腾云驾雾的感觉,让

是改为了第二人称,不是第三.