穿到明朝考科举千千

隋文帝时科举制度萌芽,隋炀帝时正式设置科举制,从此,门第不高的读书人,可以凭才学做官；选拔官吏的权利,也从地方集中到朝廷.唐朝时期,科举制度完善,以进士、明经两科最重要.继唐太宗之后,武则天也大力提倡

▲明朝——中国古代科举制度的鼎盛时期元朝开始,蒙古人统治中原,科举考试进入中落时期,但以四书试士,却是元代所开的先例.元朝灭亡后,明王朝建立,科举制进入了它的鼎盛时期.明代统治者对科举高度重视,科举方

明朝实现八股取士,是明清统治者加强专制统治的重要措施.它禁锢了人们的思想,阻碍了文化的发展,扼杀了人才的培养.　　许多读书人为了中试,只顾埋头攻读经书,钻研八股,不讲究实际问题.考中做官后,他们大都成

科举的首要作用在于选拔知识人才.给予了人们一条,通过努力拼搏而可以达到出将入相的希望道路.即振奋了人心,也宣扬了以学习,知识为主的风气道路,有利于民智的开通和进化.

明朝的科举制度科举制度并非自明朝起,却在明朝发扬光大,说来真是有趣,唐宋时虽有科举,但录取名额十分之少,一科往往只取几十人.明朝自洪武三年（1370）年起开科举,实行扩招,这下子想做官的人就挤破了头.

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明朝时代的科举系统大家都了解吗?怎么参加科举答题呢?有什么条件限制呢?请跟小编一起来看看吧!明朝自洪武三年（1370）年起开科举,实行扩招,明朝勇士纷纷读书,能文善武人士不断涌现.骁勇善战者可去竞技场

断云泽为您变化：考试内容越发当一,只读四书五经,八股取仕.目的：加强在思想领域的专制,以巩固封建君主专制中央集权制度.危害：1、严重束缚了人们的思想,压制人的个性自由.2、不利于自然科学的发展,阻碍了

变成八股文再答：不利于学生创新，遏制思想再问：没事

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明朝八股文

1.规模加大了,隋唐宋元科举,录取的人数极少.明朝科举的规模比之要大上很多.2考试内容越发当一,只读四书五经,八股文形式束缚人的思想.明朝以前,唐宋的科举不仅考经史典籍,也考数学、农学等等,推动了人才

古代科举知识明经唐代科举制度中的科目之一.有五经、三经、二经、学究一经、三礼、三传、史科等名目.主要试其经义的记诵,考试方法先是帖经,然后口试经典大义十条,建中二年规定所答内容,录于纸上谓之“墨义”,

明朝—中国古代科举制度的鼎盛时期科举制度元代开始,蒙古人统治中原,科举考试进入中落时期,但以四书试士,却是元代所开的先例.元朝灭亡后,明王朝建立,科举制进入了它的鼎盛时期.明代统治者对科举高度重视,科

科举制诞生之初是为了更好的为封建统治网络人才.发展到明朝时期则是成为加强思想统治的强有力的工具,如这一时期的八股取士,束缚了读书人的思想,为封建统治者培养了一批忠实的官员.

/>一、二、三甲通称进士.一甲三名,赐进士及第,第一名称状元、鼎元,二名榜眼,三名探花,合称三鼎甲.二甲赐进士出身,三甲赐同进士出身.二、三甲第一名皆称传胪.进士榜称甲榜,或称甲科.进士榜用黄纸书写,

明朝是以驱除鞑虏,恢复中华为己任的.建立后,是采取宋朝与之前的华夏王朝的衣冠制度为参考,也就是汉服啦!但同时,明朝的汉装也无法避免的被多多少少的蒙古化.

内容上考试只是从四书五经范围内出题；形式必须按照固定的观点不准发挥,问题,文体分成死板的八部分,称为八股文.

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⑴主要不同：①具体目的不同：唐朝是为了选才纳贤,而明朝是为了严厉控制士人思想.②考试范围不同：唐朝是经义、时务和读经史,而明朝的出题范围主要是四书、五经,没有时务和历史.③考试文体不同：唐朝主要是诗赋