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盖余之勤且艰若此.这句话是对第一段内容的总结.

韫T0T我也找不到.杯具了.我Q又崩了.

首句总括全文,点明题旨最后一句对上文作形象概括,呼应首句,又为下文作铺垫.老师讲了的

1、一位母亲为失去了一只手的儿子买到了一只羊皮手套.(或“女店主将一只羊皮手套卖给了一对母子”)2、原来这位少年压根儿就没有右手.

卢沟桥事变是中国全面性抗战的开始,中国在东方开辟了第一个大规模的反法西斯战场.国共实现第二次合作,抗日民族统一战线最终形成；红军改编为八路军、新四军.1937年7月,日本法西斯集团经过充分准备后,悍然

/>突兀,像一个巨大的稻草人,显得有些孤独,呈尖顶六边形,仓顶为黄色或白色或灰色,四壁为红色,色彩明亮,艳丽. 2. 过渡.由谷仓颜色有些脱落,作者推测它们

1,总起下文,为下文做铺垫2点名中心,深化主题,体现我喜爱图书,蔬菜.3因为母亲种蔬菜,所以我爱吃蔬菜,因为母亲不让我进入菜园,让我读书,所以我爱读书4运用对比的手法,深化主题

1:主要通过父亲从来舍不得打孩子,有一次要打了,还选了三个工具,最后用稻草在作者脸上拍了一下,作为惩罚.2:父亲觉得工作再辛苦,都可以看到自己孩子的笑容和纯真感到欣慰.3:很紧张,害怕我生病,害怕失去

点名主题,引出下文,为“我”神游山林,观蚊成鹤,鞭打蛤蟆做铺垫,起到画龙点睛的作用

1、北国的秋特点是清、静、悲凉.南国的秋特点是来得慢、润、清淡.（这是文章原句的概括）对比,将南国秋与北国秋做对比,突出和反衬北国之秋,突出对北国之秋的眷恋、热爱.2、秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果.作

渲染了神秘美丽的气氛,暗示将会出现奇境,为写桃花源的美好做铺垫.

主要有以下几种：一略写故事发生的时代背景.二引出第一章,此时作用多种多样,视第一章在整部小说中的作用.三为整个小说打下某种契机,铺垫、伏笔.四以优美的语言叙说一段哲理,比如三国演义的开头.因为第一段可

总领并引起下文.开篇先说作者儿时视力极好,然后点明文章主旨.提示:总写我童年时视觉敏锐,喜欢仔细观察,常有"物外之趣".

是说在抗日战争时期,在白洋淀有一个过于自信,自尊的老头子.有一次,他带着两个寻找队伍的女孩准备,进入队伍所藏身的苇塘时,由于他过于自信在过封锁线时,使一个女孩被日本鬼子射中,受了伤,他自责,后悔,于是

烘托出桑那家穷困潦倒,为下文桑那救西蒙家的孩子作出决定之艰难表现出桑那和丈夫心地善良,乐于助人的优良品质

第二段作用：用欲扬先抑的手法,将父亲的形象和身份写了出来,和后文中爸爸强烈的爱形成对比,突出了父亲的爱这个主题

.好好学习,天天向上.再问：我K……再答：我找不到原文啊，你给发一个啊。。。。。。再问：小时候，我常伏在窗口痴想　　──山那边是什么呢？　　妈妈给我说过：海　　哦，山那边是海吗？　　于是，怀着一种隐秘

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哇.我也不知道呀你也在做同步阅读?

第一个,交代了我被领养的时间,第二个,补充说明了英姨以往的性格,从侧面表现了母亲对我的爱之深!

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