自己的花是让别人看的一文中第四自然段重点表达了作者( )?

.什么啊`

文中“这一境界”指人人为我,我为人人.之所以耐人寻味,是因为只有当我为别人付出的时候,别人也在为我付出；互帮互利,互相赠予,共同享受生活的美丽.是指过了好多年,变化的是花更多更茂密了,但德国人的人人为

课文没有,教案倒有：19自己的花是让别人看的教学准备：第2、3小节部分内容,课前黑板上画好一盆花.教学目的：1、认识本课10个生字.理解听写部分的词义.2、正确流利地朗读课文.理解“自己的花是让别人看

作者曾在德国留学十多年,在留学期间时常想念家乡\思念亲人\思念祖国.现在隔四五十年作者又来德国,见到家家户户窗口上的花,不由得触景生情,仿佛进入梦想,回到了四五是年钱的留学时代,他陶醉在鲜花艳丽中,沉

《自己的花是让别人看的》是人教版小学语文五年级下册第八单元第25课的课文,这篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家,北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文.作者先点明了德国是一个爱花的国度

《自己的花是让别人看的》这篇课文通过描写德国人种花的与众不同,突出他们每个人都有“人人为我,我为人人”的精神,也因为如此,他们才会将自己的花种在临街的窗户外面让别人看.全文充满了作者的真情实感.今天,

花就是让人欣赏的,让你自己欣赏,也让别人欣赏.

《自己的花是让别人看的》中这一种境界指的是(与人分享,与人为乐的境界),具体来说,就是文中的(人人为我,我为人人）.

季羡林,著名古文字学家、历史学家、作家.曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长.1911年出生于山东省清平县（现并入临清市）.1946年,他由德国留学回国,被聘为北

爱美之心,人皆有之.爱美是人的天性,人人都爱美,只是各自的方式不同罢了.从最近我们学的《自己的花是让别人看的》课文中,我又懂得了一种特殊的爱美的行为、方式.　　这篇课文的作者季羡林年轻时在德国留学时,

描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情境,并抒发了自己的感慨：人人为我,我为人人.这种境界是“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国,又看到这番情境,表达了自己旧地重游的感受,对德国奇丽风景和与众不同风

因为德国人都爱种花,总是把花朵朝外开,让街上的人看见而自己去看花的脊梁.

季羡林老先生在两次去德国,发现了德国人民的花都种在在窗子外边,而自己只能看到花的脊梁,外边去能看到美丽的花朵,人人为我我为人人的境界使季老先生惊叹,多么奇丽的风景,多么奇特的民族!268

作者曾在德国留学十多年,在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国.现在时隔四五十年作者又来到德国,见到那家家户户窗口上的鲜花,不由得触景生情,仿佛进入了梦乡,回到了四五十年前的留学生活时代,他陶醉在

这一种境界”在这里指“人人为我,我为人人”.“颇”是“很、非常”的意思.“耐人寻味”指意味深长,值得仔细体会琢磨.“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到

今天上完了第25课《自己的花是让别人看的》这一课以后,我感慨万千,我又重新认识了德国人,从前,我总是认为,德国人是残忍的,无情的,而今天学完了这一课以后,我又看到了他们无私奉献的那一面.在德国每一家,

多么奇丽的景色!多么奇特的民族!a.多么美丽的鲜花,多么爱美的德国人!（×）b.家家户户窗子前都花团锦簇,姹紫嫣红.许多窗子都连接在了一起,汇成了一个花的海洋.这美景是因为人人都为他人着想的独特风俗形

今天上完了第25课《自己的花是让别人看的》这一课以后,我感慨万千,我又重新认识了德国人,从前,我总是认为,德国人是残忍的,无情的,而今天学完了这一课以后,我又看到了他们无私奉献的那一面.在德国每一家,

第一个是：把花种在临街窗户的外面,花朵朝外开.第二个是指“我们”养花就是给别人看的,“我们”德国人都有一种人人为我,我为人人的美好品质.

再返哥廷根