计算结果是假分数需要转化成带分数吗-搜答案-搜狗做题网

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计算的结果是假分数,可以（化成带分数）；分子是0的结果是（0）；分数加减法的意义与（整数）加减法的意义相同.

65和26之间有最大公约数13,约分之后得5分之234和51之间有最大公约数17,约分之后得1又2分之149和91之间有最大公约数7,约分之后得1又7分之6

在分数的加减运算中,计算结果是假分数的,可以写成带分数,也可以就是假分数,但记住,结果一定要是最简的分数就行啦.

85分之34=5分之232分之72=4分之9=2又4分之1160分之180=8分之9=1又8分之1这应该是最基本的呀!

这个要看你是哪个年级段的学生如果是小学生,老师一般会要求把假分数化成带分数如果上了中学就可以把假分数作为最后答案

可以不化

计算转化

解题思路：应用倍角公式解题过程：最终答案：略

现在的新课标不作要求,但是要化成最简的,但是一般情况下会化成带分数就把它化.

应按梯段净宽计算,（墙面至扶手中心线或扶手中心线之间的水平距离即楼梯梯段宽度）如果楼梯间是双跑楼梯的话,则大约为楼梯间总宽度的“一半”.

只有假分数和带分数可以换分子除以分母商作前面的数余数作分子分母不变

神马意思?再问：计算结果如果是假分数用化成带分数吗再答：一般都不用化的！除非他题目标明了要化带分数。

原式=(2+2)×22×2=22+22=2+1．故答案为：2+1．

26/65=2/551/34=3/2=一又二分之一

16.2÷0.45=36原来的除数是3.6

要看题目要求了.要是没要求,两种都行;还有,如果分子比分母大太多,是很多倍了,一般化为代分数.不同年级,要求也不同,刚学分数时会要求,以后就没那么严格了,咋方便咋写

无所谓,带分数的作用主要是便于观察该数的整数部分,小学中主要考查是否会假分数与带分数的换算,具体的看题目要求或者可以向老师问问清楚.

原式=2/(x+1)(x-1)*(x-1)=2/x+1

25分之45=9/5=1又4/565分之26.=5/2=2又1/234分之51=3/2=1又1/2.49分之91=13/71又6/7

-8=(-1/8)^2009X(-8)^2009X(-8)=[-1/8x(-8)]^2009x(-8)=-8