语文课的豹头凤尾

原话是【宁为鸡口,不为牛后】nìngwéijīkǒu,bùwéiniúhòu释义：牛后：牛的肛门.宁愿做小而洁的鸡嘴,而不愿做大而臭的牛肛门.比喻宁在局面小的地方自主,不愿在局面大的地方听人支配.出处

有个类似笑话的东西,也许不好笑,但可能对你的这个辩题有帮助：唐僧师徒4人终于来到佛祖面前求取真经,佛祖说：你们各自说说,有什么理由,能让我同意让你【修成正果】?唐僧说：“我有排除万难、完成目标的毅力”

有english课,主要是分析当代以及近代美国文学然后利用这些文学来做哲学性的分析.比如说如果分析dystopia(反乌托邦）这个话题,英语课会利用1984,handmaid'stale等书来分析反乌

凤尾------摇琴的末端.现在已经不再弹了.因为知音已经不在.琴都不弹了.当然包含有冷落的意思.也就用寒字来寓意了.来形容那种寂寞与无言.出自俞伯牙与钟子期相交的故事.春秋战国时,有位俞伯牙善弹琴,

最基本的教会你听、说、读、写的能力.

乍看这样的标题,似乎有种哗众取宠大言不惭的意味,却是我这几天来一直思考的问题.语文课就如同写文章,教师的内功至关重要,起承转合尽显作者构思之精巧,文才飞扬足见作者底蕴之深厚,激情洋溢却是作者生命的体现

我觉得鸡头好,你知道人们有种东西叫虚荣心吗?在鸡头里会保持鸡头,越挫越勇,还会受关注,凤尾里就会很容易受挫,自律力也不好,很容易放纵自己,信心不足,所以鸡头好,就跟选择学校一样.

难忘之所以难忘,是因为其已经变成了回忆,不可能重来一次.语文课,难忘的有何止一节,每一节课,都是那么精彩,那么令人回味.上散文课,品散文的韵；上剧本课,想象精彩的故事；上传记课,去体会传主传奇的一生和

宁愿做鸡的脑袋,也不做凤凰的尾巴意思是说,宁愿在小圈子里面做个能说话的人,也不到大圈子里面做个默默无闻的人!比如你现在在某单位里面很受人青睐,别人对你很尊重,但是就是个小单位,而且条件比较差!突然有个

宁为鸡头不为凤尾鸡头可以当家做主永远都处在主导地位而凤尾再华丽也只能跟着别人的脚步走人云亦云不能有自己的看法和见解岂不可悲?

语文课代表的责任有每天上学及时交齐同学的所有作业（抄抄写写的不用交,只用改）并记录谁没交、或谁没写时常去问老师需要什么帮忙还有背书反正只要是语文范围内的,一般都可以管

我可以点播你一下：仔细回想哪一节语文课有趣,为什么有趣?写下来即可.自己好好想一下,不要投机取巧,很好写的,老师可是能分辨出是否是自己写的.下面是两个范文,借用一下好词句或写法都行,千万别投机取巧,很

一辩陈词中国有句俗话：宁做鸡头,不做凤尾.“鸡头”指的是小环境,弱条件下的领头人,“凤尾”指的是优越而又复杂的竞争环境中的追随者.“宁为鸡头,不做凤尾”作为封建思想中的一种处世态度与原则,已然随着社会

童年趣事       时间过得真快,转眼间我从一根稚嫩的小苗长成了一根茁壮的幼苗；从一个童真的孩子长成一个多梦的少年；从一只雏鹰渐

今天,我们上了一节有趣的语文课.一上课,老师就开始给我们讲课,这次上课的题目是《童年的发现》.老师刚一讲完,下面就活跃起来了.老师提了几个问题,如“为什么我的发现会被老师骂”等.我的手一下子举起来了,

教师具有一定教学经验,责任心强,能够合理安排教学进度能实事求是,胸襟开阔,允许不同声音,知无不答襟怀若谷,知耻近乎勇,不耻下问,专业知识信手捏来紧跟时代步伐,具备良好的沟通能力,力争培养出“孔子七十二

寓意要有龙一样的精神和凤一样的美丽.当然是带有一种美好的祝福.

文学名篇、文言文、现代诗歌、古诗词、综合性练习等等再问：谢谢了再答：语文学习需要积累与背诵，祝你的学习步步高升

解题思路：你的语言运用，以及说明文的方法运用较恰当，语文素养较高，相信自己。解题过程：语文课上的改变语文，这个词语以前在我的脑子里总是恍惚的，而上语文课，对我来说更是一种煎熬。不过，进入初二后，我不再

潘金莲