语文课程"工具性"举例

说语文学科具有工具性,是有充分根据的.叶圣陶先生认为：“语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文.”这样看来,语文就是语言文字,就是工具.且列宁说：“语言是人类最重要的

这里的“工具”是一种比喻的说法,他具有“实用”“中介”的含义.“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点,“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程

语文课程标准研制组组长、华东师范大学博士生导师巢宗祺教授

这个问题我也曾考虑过,我认为还是应当因材施教,语文作为我们的国学,真正需要学习的深刻知识并不多,可是往往也容易在教学中出差错,所以更加应该注重趣味性,要让听课的人感觉到语文的魅力,而不是语言的的枯燥.

比如handwrite,是hand跟write的结合,用手写,就是书法,又比如说chineseman,womanteacher.等都是复合词,都是两个词组合的,记这种词你要把两个词分开记,先理解两个词

语文课程的总目标是什么?1语文学习过程中,要培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品味和审美情趣.2要认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.关心当代文化

全日制义务教育语文课程标准（实验稿）总目标1．在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.2．认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文

“语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.”它揭示了语文最本质的特点,即工具性与人文性的统一.（1）语文是语言,语言是工具或交际工具,所以语文（学科

舅舅；最近流感爆发,为了你和家人的身体健康,请你回来前先做个健康检查吧

1它有助于促进我们的语言的交流,言语的流畅,培养交际交流能力2提高应用文的写作水平3提高我们个人的阅读理解能力,鉴赏能力

一、重点绪论的重点问题是中国古代语文教学的特点、经验和弊端.这也是绪论开宗明义的问题.（一）特点.教材中总结的三个特点是：1．语文教学与文史哲等方面的教育综合在一起；2．发蒙先识字,后读经书；3．读经

基本理念：一、全面提高学生的语文素养二、正确把握语文教育的特点三、积极倡导自主合作探究的学习方式四、努力建设开放而有活力的语文课程——这是全日制义务教育语文课程标准（实验稿）的内容

“三维度”：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观,在语文新“课程标准”教学设计中成了高频词汇.然而在教学实践中有时很难把握,甚至出现机械地对号入座现象.因此有必要对“三维”整合的问题作些探讨.请看

眼泪——串起语文工具性和人文性的珍珠今天,教学《一个中国孩子的呼声》,这是一篇独立阅读课文.课堂伊始,我请同学用心默读课文,细细感受课文语言文字会引发你怎样的情感.学生一个个都凝神细读,当我巡视到沈欣

情感、态度、价值观的培养要特别强调以下两点：第一,教师要有“育人“的意识,要充分挖掘所教学科内在所特有的情感、态度、价值观因素,同时要注重自身的示范作用,正如俄国教育家加里宁所说：“要知道,教育者影响

我想不是的!再问：为什么呢？正确的表述应该是什么?再答：http://wenku.baidu.com/view/9906af070740be1e650e9a08.html

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.

化合反应发生后,物质的化合价发生改变,属于氧化还原反应

应该至少有：采集标本的枝剪和小铲用来固定标本的标本夹记录采集信息的本一个放标本的箱子

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力.语文教育应该而且能够为造就现代