课堂作业本戴套袖的孙犁先生阅读答案-搜答案-搜狗做题网

不认同省内长者对《灶火的故事》的评价；（2分）相信孙犁能给出公正的评价（4分.答对一点得2分）或者：省内的长者不认可《灶火的故事》；（1分）对自己的作品充满自信；（1分）第一次见面孙犁给了“我”亲近感

1.借助“套袖”,表现了孙犁先生亲切热情、质朴勤俭、激情活力、热爱劳动、尊重劳动等人格魅力.2.少时,“我”自视才高,便敢有当做家的梦想.现在看来,自觉有些狂妄,故称“妄想”；那时,“我”自以为读了几

就再问：这是什么意思？

1．我三次见到带袖套的孙犁先生（的经历）.2．作者自以为非常理解、了解了孙犁先生；为下文写自己真正认识孙犁作衬托（作伏笔）3.诠释了孙犁“带袖套”的真正原因,表达出作者真正认识了孙犁质朴和美丽的人生.

1.“我”三次见到孙犁先生时的情形如何?三次相见,他分别给了“我”什么印象?（6分）2.作者借助“套袖”想要表达什么?（2分）3.第①段作者为什么用“妄想”“大言不惭”这两个词?（4分）4.第③段画线

6．（2分）荷花淀（白洋淀纪事）、战争7．（2分）我三次见到带袖套的孙犁先生（的经历）。8．（3分）作者自以为非常理解、了解了孙犁先生；为下文写自己真正认识孙犁作衬托（作伏笔）9．（6分）C、F10．

1.“我”三次见到孙犁先生时的情形如何?三次相见,他分别给了“我”什么印象?（6分）2.作者借助“套袖”想要表达什么?（2分）3.第①段作者为什么用“妄想”“大言不惭”这两个词?（4分）4.第③段画线

分析:第一次：满分2分孙犁戴着袖套在捡黄豆,见了我,与我交谈.（或：孙犁在捡豆,看见我,与我握手,并询问我的写作、工作情况,给我一种亲切感.）第二次：满分2分准备糊窗缝,向我证实自己的衰老（或孙犁在糊

1.“我”三次见到孙犁先生时的情形如何?三次相见,他分别给了“我”什么印象?（6分）2.作者借助“套袖”想要表达什么?（2分）3.第①段作者为什么用“妄想”“大言不惭”这两个词?（4分）4.第③段画线

1.“我”三次见到孙犁先生时的情形如何?三次相见,他分别给了“我”什么印象?（6分）2.作者借助“套袖”想要表达什么?（2分）3.第①段作者为什么用“妄想”“大言不惭”这两个词?（4分）4.第③段画线

好像作业本里有答案的吧,再问：亲~哪个作业本呢再答：语文作业本（绿色的）（八下吧~）

应该是引用吧,直接引用人物的语言,更加生动形象的表达人物特点

①因为看过的长者都劝我不要这样写,我心里不服；②孙犁先生是富有文学天赋的人,我认为他会给我正确的指示,赞同我的写法,才斗胆寄给他.

孙犁戴着袖套在捡黄豆,见了我,与我交谈孙犁在捡豆,看见我,与我握手,并询问我的写作、工作情况,给我一种亲切感写出了“我”期盼、兴奋、敬仰的心情.多次描述孙犁先生戴着套袖的细节,反复强调,突出地表现了孙

带套袖的孙犁先生①我产生要当作家的妄想是在初中阶段.为了验证我成为作家的可能性,父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师.记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁.”我立即大言不

1孙犁戴着袖套在捡黄豆,见了我,与我交谈孙犁在捡豆,看见我,与我握手,并询问我的写作、工作情况,给我一种亲切感3写出了“我”期盼、兴奋、敬仰的心情.表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害怕糟蹋纸张的心理4.

1．示例：第一次：孙犁在捡豆，看见我，与我握手，并询问我的写作、工作情况，给我一种亲切感第二次：准备糊窗缝，向我证实自己的衰老；第三次：写作和与众人聊天。2．答案示例：例一：①“我”知道孙犁先生是当时

百度一下再问：哈？再答：上百度再问：好吧好吧，我采纳再答：嗯额

铁凝,女作家,现任作协主席