谈谈你对雨水不住的打着,也只是在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠

自己写

不打孩子是一种疼爱,一家就一个孩子,谁舍得打?孩子犯了原则性的错误,只是口头的批评,恐怕起不到威慑作用.我认为打孩子,只是一种手段,目的是让他知道,某一件事情今后绝对不要再做.孩子的认知能力还很弱,只

聪明秀出,谓之英；胆力过人,谓之雄.　　英雄者,有凌云之壮志,气吞山河之势,腹纳九州之量,包藏四海之胸襟!肩扛正义,救黎民于水火,解百姓于倒悬.　　英雄者,拥有藐视一切之能力,傲视群雄之气势,世人对其

捕捞鲈鱼的时间还没到,留着鲈鱼是错的,放回湖里才是对的.但是要把鲈鱼放回湖里.做起来却很难,放弃个人利益.

荷叶就像母亲一样保护着红莲.无论遇到了多少困难和危险,荷叶都会去保护红莲.同时这句话也赞颂了母爱的伟大.

无论作者披着什么光辉的理由和借口打孩子就是打了学校里有的老师打孩子也说是为了孩子好但事实呢?家长打孩子的大多数情况是在被孩子惹怒的情况下发生的人愤怒了会需要发泄那么母亲愤怒了要怎样发泄自己的愤怒呢这不

正如毕淑敏所说,打人犯法,但父母因爱才打孩子.因为父母对孩子期望过高,抑或是父母在原则性问题上说教、哄骗等方法都无用后才无奈打孩子.作为孩子,当领教过切肤之痛后便不再放同样的错误,对于调皮不懂世事的孩

鹿为食草动物,如同低需求人群；狼是食肉动物,是捕猎者,如同将人群划分为不同的消费群体以保证准确获利的商人或者是将领土划分为不同区域的管理者.表面上看狼捕食鹿,其实如果把这句话映射到人类社会上,狼和鹿是

1非常感谢老师对我们这么认真负责,我们以后也尽量不会让老师发火,也希望老师能保重身体、2同学们,老师对我们是负责的这每个人都看得见,但是我也也对他工作方式有意见,不过没关系,我们更好地学习,把成绩高上

打,是严爱,可以让孩子记忆深刻；不打,是慈爱,如果孩子有很好的理解能力.只是怀着这份心,对孩子而言,打与不打,取决他们的态度,而父母总是爱孩子的.

这篇文章写的很真实,读时很让人感动.对与不听话的孩子,父母又不知道该如何去教导,所以只能用打的,有时候父母越打越伤心,心里越是难过,下手的时候就越是重!但是打在儿身,痛在父母心!父母希望自己的孩子听话

孔子用松柏来比喻人有品德高尚的人能经受得起考验,能保持高尚节操和坚毅的精神,而不像一些见利忘义、没有骨气的小人.叫我们要经受得起考验,要保持坚毅的精神.（差不多）希望可以帮到你哦*-*

天气冷了,所有的草木都凋零,只有松树与柏树依然傲立.这是孔子的感叹.人生要在最后看结论,人要在艰难困苦中才看得到他的人格,平常看不出来.疾风知劲草,板荡识忠臣路遥知马力,日久见人心.疾风知劲草,烈火见

孔子说：“看见贤人就想和他们看齐,看见不是贤人的人就在内心自己反省.”这句话看起来简简单单,再怎么看也就那么一句话,然而,深入一想,如今的我们有谁能做到像孔子说的那样?我想大概是少之又少吧!但是,“见

任何东西都需要经过一番磨难才会变得真实美丽,生命也一样,要经历许多事情才会变得更加真实.再问：没有联系实际的部分呢再答：例如你在生死的边缘走了一趟，是不是会更加珍惜生命，懂得了生命的含义，努力的让生命

形式与政策论文-民生问题古语说“民惟邦本,本固邦宁”,“水能载舟,亦能覆舟”,“国以民为本,民以食为天”.这不禁让我想起战国时的一个故事,故事梗概是齐国使者出使赵国,赵国赵太后问齐国使者：“贵国人民生

作者运用了勇敢慈爱一词和拟人的手法来表现出了荷叶母亲对红莲的呵护,表现出荷叶母亲为了孩子挺身而出,不怕风雨的爱意.再问：还有第二问。再答：2，荷叶就像红莲的母亲一样，在暴风雨中为她遮风挡雨，作者描写荷

这句话是说爱给人滋润,对爱的渴望

我自己的认为,虽然没有名家的深刻：善良是一颗太阳世界是太阳照耀的对象你可以让它发光也可以让它变暗...

此情可待成追忆,只是当时已惘然.最喜欢的李商隐的诗便是缘于这一句.那时候高一学习这首诗的时候,和某某同学反复诵读,相互调侃,说是这句诗是让人有话说不出,似有恨却又无言,似无恨却又满腔惆怅.好一句“只是