搜狗做题网送东阳马生序文中哪一句的诸字与投诸渤海之尾的诸的意义用法相同
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人生由小到大的顺序是：孩提、加冠作者选择了三个典型事例,分别叙述他的学习条件、学习态度、学习的毅力.
.求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源.学习成功与否的关键在于主观是否努力,与客观学习生活条件关系不大.在学习中我们要有苦中作乐,以苦为
送东阳马生序文中"稍"的作用是_体现学习的艰辛和作者处事认真的态度__,与文中__“少时用心于学甚劳.是可谓善学者也”的思想照应,
余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰若此.
余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章,勉励马生勤苦学习.该文被选入中学语文课本.原文 余幼时即嗜（shì）学.家贫,无从致书以观,每假(jiǎ)借于藏书之家,手自笔录,
《送东阳马生序》与《孙权劝学》练习 [甲]余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.
相互探讨,学习
求学经历：盖余之勤且艰苦此再问：是盖余之勤且艰若此。字写错了再答：奥，不好意思这是对文章的总结，也是概况求学经验的句子
从生活情况对比突出作者学习的勤且艰.
这一句写求师难.第一分句写平时请教老师的情景,“立侍左右”,“俯身倾耳”,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度.第二分句是写老师发怒时他求教的情景,“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”,态度更加谦和,以至于
主旨是：本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历,并与今天大学生求学之易进行对比,得出业有不精,德有不成,主要是因为用心不专,不知勤苦求学之理的结论,并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应
困难：1）家贫,无从置书以观；2)天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸；3)无硕师名人与游；4)或遇其叱咄；5)当余之从师也,负箧（qiè）曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不
幼年时读书成年后求学从师时生活
对比手法,突出作者的家境贫寒之苦,反衬出作者对读书的热爱和对钱财的淡薄再答：谢谢再问：嗯
‘稍’是稍稍的意思,在这里强调宋濂坚守信约,决不耽误,即使再大的困难也是这样.
我只知道《与朱元思书》是吴均所著的一篇著名的骈体文该文既用人的感受反衬出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情,对友人的规劝.含蓄地流露出爱慕美好的大自然,避世退隐的高洁志趣.而《送东阳
这是《马说》吧?再问：上面的是马说我是想问送东阳马生序……再答：嗯再答：我想想再答：以中有足乐者这句再问：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。↑这个？再答：以中有足乐者嗯
而惴惴焉摩玩之不已
严格来讲,兰亭序不是完全意义上的序文,它有一种总结和记录的性质,是对兰亭修禊活动的总结,所以兰亭序又称兰亭记、临河叙等,唐代以前对它没有一个确定的称谓.它本不是为了一本诗集作序.