雪 鲁迅 课文单元

第一次：我向里面望了一下----阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人.（这是作者对人物的第一次描写,是远看,在暗处,所以是粗略的、整体的描述,与观察的视线相适合.同时也为

\x100\x100以前,鲁迅这个名字对我而言,不是很熟悉,但经常萦绕耳畔,在爸爸妈妈的熏陶之下,我对鲁迅有一些些了解,长大之后,鲁迅更是妇孺皆知,爸爸还曾向我推荐他的作品,我常常很疑惑,鲁迅为什么受

冯乃超：鲁迅这位先生——若许我用文学的观点——是常从幽暗的酒家的楼头,醉眼陶然地眺望窗外的人生.郭沫若：他是资本主义以前的一个封建余孽.资本主义对社会主义是反革命,封建余孽对于社会主义是二重的反革命.

1.七年上《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》2.七年下《社戏》选自小说集《呐喊》《风筝》选自散文诗集《野草》3.八年上《阿长与》选自散文集《朝花夕拾》4.八年下《藤野先生》选自散文集《朝花夕

有鲁迅的《纪念刘和珍君》《祝福》《拿来主义》这是现在的高中课本中的鲁迅文章

《诗经》两首沁园春雪咏树三首藤野先生里的一些段落出师表师说再问：孔乙己呢？再答：那个不用背，虽然也是鲁迅的作品理解就可以了再问：藤野背哪些？

第五单元：《桃花源记》\《短文两篇》\（《陋室铭》,《爱莲说》）\《核舟记》\《大道之行也》\《杜甫诗三首》[《望月》《春望》《石壕吏》]第六单元：《三峡》\《短文两篇》[《答谢中书书》《记承天寺夜游

上了之后,全册课文都有

2dRole-playtheconversation.Mom:Comeon,Jack!Jack:Oh,no!Where’smybag?Mom:Hmm…isitonyourdesk?Jack:No.An

分别写出四篇?还是结合起来写一篇?《故乡》读后感从鲁迅的《故乡》中,我们可以看到鲁迅的童年是一座被尘封的大院.童年的鲁迅,仿佛是一个生活在天堂的魔鬼,丰衣足食却寸步难行；而闰土则是生活在地狱的天使,生

鲁迅的《雪》1象征意义：北方雪象征不对恶势力妥协的顽强的中国人.2语言赏析（不一一列举）拟人：那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤.写出江南的雪的滋润细腻纯洁.排比：雪野中有血红的宝珠山茶

两个排比：燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去.还有其他修辞方法：拟人句：太

“孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉.”描写小孩子们堆雪人时心急快乐的样子、“对了他拍手,点头,嘻笑.”表现小孩子们对雪人的喜爱.

不能换~因为,前一句主要是用比喻、拟人的修辞和化静为动的手法,形象生动的表现船行之快,和小伙伴们驾船本领之高.强调船速的快.后一句则侧重于烘托孩子们看社戏安全归来的愉快场景.体现了清纯、灵动、淳朴、善

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让他悟到了自己以前不许弟弟放风筝这件事情是错的.他一直认为自己的做法是正确的,而现在,他醒悟了.当他明白这件事是对弟弟的精神扼杀而又无法找到弥补办法,对于“我”来说,得不到原谅,不能赎罪,带着沉重的心

我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏.那时我的祖母虽然还康建,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天,这时我便每

从第五单元这些课文中我知道鲁迅是一个深邃透彻的人.如同“世上本无路,走的人多了,也便成了路”.从第五单元这些课文中我知道鲁迅是一个刚毅为民的人.如同“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”.从第五单元这些课

本文通过技术在清朝末年,詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路,大长了中国人民志气的事迹,歌颂了詹天佑不忘为国争光的高尚品质,表现了中国人民的才华和智慧.

本文采用倒叙的手法.其情节结构及作用如下：序幕(1)鲁镇的祝福景象(2)鲁四老爷及其书房作用:揭示祥林嫂生活的典型环境,为祥林嫂的悲剧发展提供背景.结局:(1)亲见沦为乞丐的祥林嫂(2)亲闻祥林嫂死去