搜狗做题网一些 现代心理学的试题
来源：学生作业帮 编辑：搜狗做题网作业帮 分类：生物作业 时间：2024/04/30 08:04:03
一些 现代心理学的试题
第二章 心理的实质
一、名词解释
反射 、条件反射 心理发展
二、选择
1.“ 谈虎色变 ” 与 “ 谈梅生津 ” 都是 ( )的表现形式.
A 、无条件反射 B 、第一信号系统的条件反射 C 、第二信号系统的条件反射 D 、条件反射
2.下列哪一选项属于条件反射( )
A.眨眼反射 B.吮吸反射 C.防御反射 D.信号反射
3.下列哪一选项属于第二信号系统的条件反射( )
A.望而生畏 B.谈梅生津 C.望梅止渴 D.尝梅生津
4.最早对条件反射进行研究的是( ) .
A 、谢切诺夫 B 、巴甫洛夫 C 、斯金纳 D 、冯特
5．（ ）是关于心理实质的唯一正确的观点.
A．唯心主义心理观 B．唯物主义心理观
C．辩证唯物主义心理观 D．灵魂论
6．（ ）是人的心理的源泉和内容.
A．自然环境 B．客观现实 C．人际关系 D．社会生活条件
三、填空
1 ．从心理产生的物质基础来看,心理是( )脑的机能；从心理反映的内容来看,心理是对( )的反映.
2 ．心理活动按其产生的方式而言,是脑的( )活动.
3 ．反射弧由( )、( )、( )、传出神经和效应器等五部分组成.
4 ．反射活动分为( ) 和( ) .
5 ．高级神经活动有两种基本过程：一种是( 另一种是(
四、判断正误
1 ．大脑是产生心理活动的物质基础,因而大脑可以单独产生心理活动.
2 ．人的心理是人脑对社会现实的客观反映.
3 ．人们常说“心之官则思”,说明心理是由心脏产生的.
4．心理现象不仅人有,动物也有.人和动物的心理都差不多.
5．所有唯物主义心理观都可以正确解释心理的实质.
6．脑是心理的器官,心理是脑的机能,因此,只要有了正常人的脑,便可以产生人的心理.
五、简答
1、如何理解客观现实是产生心理的源泉?
2、心理的实质是什么?
3、“狼孩“的事例,给了我们什么样的启示?
4、简述个体心理发展的一般规律.
六、实例分析
孟子自幼丧父,由孟母教养.传说孟母为了教育孟子,曾三迁其舍,从“其舍近墓”到“近居市旁”,最后“徙舍学宫之旁”,终使孟子成为儒家大师.这个故事说明什么道理?
第二章 心理的实质
一、名词解释
反射 、条件反射 心理发展
二、选择
1.“ 谈虎色变 ” 与 “ 谈梅生津 ” 都是 ( )的表现形式.
A 、无条件反射 B 、第一信号系统的条件反射 C 、第二信号系统的条件反射 D 、条件反射
2.下列哪一选项属于条件反射( )
A.眨眼反射 B.吮吸反射 C.防御反射 D.信号反射
3.下列哪一选项属于第二信号系统的条件反射( )
A.望而生畏 B.谈梅生津 C.望梅止渴 D.尝梅生津
4.最早对条件反射进行研究的是( ) .
A 、谢切诺夫 B 、巴甫洛夫 C 、斯金纳 D 、冯特
5．（ ）是关于心理实质的唯一正确的观点.
A．唯心主义心理观 B．唯物主义心理观
C．辩证唯物主义心理观 D．灵魂论
6．（ ）是人的心理的源泉和内容.
A．自然环境 B．客观现实 C．人际关系 D．社会生活条件
三、填空
1 ．从心理产生的物质基础来看,心理是( )脑的机能；从心理反映的内容来看,心理是对( )的反映.
2 ．心理活动按其产生的方式而言,是脑的( )活动.
3 ．反射弧由( )、( )、( )、传出神经和效应器等五部分组成.
4 ．反射活动分为( ) 和( ) .
5 ．高级神经活动有两种基本过程：一种是( 另一种是(
四、判断正误
1 ．大脑是产生心理活动的物质基础,因而大脑可以单独产生心理活动.
2 ．人的心理是人脑对社会现实的客观反映.
3 ．人们常说“心之官则思”,说明心理是由心脏产生的.
4．心理现象不仅人有,动物也有.人和动物的心理都差不多.
5．所有唯物主义心理观都可以正确解释心理的实质.
6．脑是心理的器官,心理是脑的机能,因此,只要有了正常人的脑,便可以产生人的心理.
五、简答
1、如何理解客观现实是产生心理的源泉?
2、心理的实质是什么?
3、“狼孩“的事例,给了我们什么样的启示?
4、简述个体心理发展的一般规律.
六、实例分析
孟子自幼丧父,由孟母教养.传说孟母为了教育孟子,曾三迁其舍,从“其舍近墓”到“近居市旁”,最后“徙舍学宫之旁”,终使孟子成为儒家大师.这个故事说明什么道理?
所谓反射就是有机体借助于神经系统而察现的对刺激的有规律的应答性活动.
笛卡尔最早提出,动物的活动与人的无意识的活动都是反射.1863年俄国生理学家把反射的原则推广到人的一切活动中去,提出了大脑反射的概念.后来,巴南洛夫又提出了人的高级神经活动的反射学说.
任何反射活动都由三个要素所组成.
(1)反射的动因.反射的动因也就是引起反射活动进行的刺激.任何反射都由—定的刺激所引起,元原因的反射活动是
不存在的.动因可分两大类,一类是外部刺激,是指那些在人的身体之外的刺激,如声、光等刺激称之谓外部刺激；第二类是内部刺激,如肌肉的运动、肠胃的收缩、血管、呼吸的变化等.外部刺澈对反射活动的进行起着决定性的作用,内部刺激常常是由外部刺激的作用激发起来的.
(2)反射孤.反射弧是完成反射活动的神经通路,即反射的传导通路i反射弧由五部分所组成.第一是接受刺激的感受
器或叫受纳器.它又分两类,一类专门接受外部刺激的外部感受器,如耳、目、舌等；一类是专门接受内部刺激的内部感受馈,即本体碎受器,如关节、肌艘、胃壁、韧带等.第二是从感受器到神经中枢的传入神经,它把外界的刺激传入中枢.如听导入神经是从听感受器到丘脑.第三是神经中枢、包括小脑、中脑、大脑皮质等部分,它对来自外界的情息进行综合,并发出 指令指挥人的活动.第四是从神经中枢到效应器的传出神经.也叫外导神经、运动神经、离心神经.第五是效应器也叫反应 器,尼对刺激作出反映的器官.在实现反射的活动中,五个部分缺一不可,任何一部分功能受阻,反射使不能顾利完成.
(3)反应.反应就是对刺激作出的回等.从反应的形成来看,反感分肌肉活动(如肌肉收缩相松拍、动作、姿式和表情
等)和轻体活动(如内分泌腺成分泌),从反应的性质来分,可分为阳性反应和阴性反应.
反射的整个过程就是：当刺激作用于感受器时,引起了神经冲动,冲动沿着体入神经到达神经中枢,冲动在神经少枢进 行着复杂的联系,再出神经中枢发出冲动,沿着传出神经到达效应器,引起肌肉或腺体的活动,作出阴性或阳性反应.这就是一个完整的反射的最简单的模式.
条件反射是后天获得的反射,是在个体生活中学而后天获得的反射.它有下面几个持征：
第一,引起条件反射的动因是条件刺激物,这种刺激原来是不能引起这种反射的无关动因,但在—定条件下也能引起这种反射,这时,原来的无关动因就变成了条件刺激物.
第二,它的神经通路是临时接通的,其神经中枢在大脑.
第三,它的反应是灵活多样的,同一刺激可以引起不同的反应,不同刺激可以引起相同的反应.
第四,它的作用是可以适应干变万化的环境,人还朗借助于它来改造环境,条件反射可以因条件而存在,也可以因条件而消亡.最早提出经典性条件反射的人.他在研究消化现象时,观察了狗的唾液分泌,即对食物的一种反应特征.他的实验方法是,把食物显示给狗,并测量其唾液分泌.在这个过程中,他发现如果随同食物反复给一个中性刺激,即一个并不自动引起唾液分泌的刺激,如铃响,这狗就会逐渐“学会”在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液.一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合,而使动物学会对那个中性刺激做出反应,这就是经典性条件反射的基本内容.
心理发展：教育心理学研究的是狭义的个体心理发展,即个体从出生到心理成熟阶段所发生的积极的心理变化.
心理发展的过程
心理发展包含两种过程：一种是“渐进论“的观点,即认为从婴儿到成人的心理发展是一个逐渐积累的连续量变过程.另一种是”阶段论“的观点,即认为个体的心理发展不是一个连续量变的过程,而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续过程.
心理发展（广义）：人类个体从出生到死亡整个一生的心理
二、1B2B3B4B5C6B
三、1、人、客观现/2、感受器、传入神经、中枢神经、4、有条件反射、无条件反射5、兴奋、抑制
笛卡尔最早提出,动物的活动与人的无意识的活动都是反射.1863年俄国生理学家把反射的原则推广到人的一切活动中去,提出了大脑反射的概念.后来,巴南洛夫又提出了人的高级神经活动的反射学说.
任何反射活动都由三个要素所组成.
(1)反射的动因.反射的动因也就是引起反射活动进行的刺激.任何反射都由—定的刺激所引起,元原因的反射活动是
不存在的.动因可分两大类,一类是外部刺激,是指那些在人的身体之外的刺激,如声、光等刺激称之谓外部刺激；第二类是内部刺激,如肌肉的运动、肠胃的收缩、血管、呼吸的变化等.外部刺澈对反射活动的进行起着决定性的作用,内部刺激常常是由外部刺激的作用激发起来的.
(2)反射孤.反射弧是完成反射活动的神经通路,即反射的传导通路i反射弧由五部分所组成.第一是接受刺激的感受
器或叫受纳器.它又分两类,一类专门接受外部刺激的外部感受器,如耳、目、舌等；一类是专门接受内部刺激的内部感受馈,即本体碎受器,如关节、肌艘、胃壁、韧带等.第二是从感受器到神经中枢的传入神经,它把外界的刺激传入中枢.如听导入神经是从听感受器到丘脑.第三是神经中枢、包括小脑、中脑、大脑皮质等部分,它对来自外界的情息进行综合,并发出 指令指挥人的活动.第四是从神经中枢到效应器的传出神经.也叫外导神经、运动神经、离心神经.第五是效应器也叫反应 器,尼对刺激作出反映的器官.在实现反射的活动中,五个部分缺一不可,任何一部分功能受阻,反射使不能顾利完成.
(3)反应.反应就是对刺激作出的回等.从反应的形成来看,反感分肌肉活动(如肌肉收缩相松拍、动作、姿式和表情
等)和轻体活动(如内分泌腺成分泌),从反应的性质来分,可分为阳性反应和阴性反应.
反射的整个过程就是：当刺激作用于感受器时,引起了神经冲动,冲动沿着体入神经到达神经中枢,冲动在神经少枢进 行着复杂的联系,再出神经中枢发出冲动,沿着传出神经到达效应器,引起肌肉或腺体的活动,作出阴性或阳性反应.这就是一个完整的反射的最简单的模式.
条件反射是后天获得的反射,是在个体生活中学而后天获得的反射.它有下面几个持征：
第一,引起条件反射的动因是条件刺激物,这种刺激原来是不能引起这种反射的无关动因,但在—定条件下也能引起这种反射,这时,原来的无关动因就变成了条件刺激物.
第二,它的神经通路是临时接通的,其神经中枢在大脑.
第三,它的反应是灵活多样的,同一刺激可以引起不同的反应,不同刺激可以引起相同的反应.
第四,它的作用是可以适应干变万化的环境,人还朗借助于它来改造环境,条件反射可以因条件而存在,也可以因条件而消亡.最早提出经典性条件反射的人.他在研究消化现象时,观察了狗的唾液分泌,即对食物的一种反应特征.他的实验方法是,把食物显示给狗,并测量其唾液分泌.在这个过程中,他发现如果随同食物反复给一个中性刺激,即一个并不自动引起唾液分泌的刺激,如铃响,这狗就会逐渐“学会”在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液.一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合,而使动物学会对那个中性刺激做出反应,这就是经典性条件反射的基本内容.
心理发展：教育心理学研究的是狭义的个体心理发展,即个体从出生到心理成熟阶段所发生的积极的心理变化.
心理发展的过程
心理发展包含两种过程：一种是“渐进论“的观点,即认为从婴儿到成人的心理发展是一个逐渐积累的连续量变过程.另一种是”阶段论“的观点,即认为个体的心理发展不是一个连续量变的过程,而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续过程.
心理发展（广义）：人类个体从出生到死亡整个一生的心理
二、1B2B3B4B5C6B
三、1、人、客观现/2、感受器、传入神经、中枢神经、4、有条件反射、无条件反射5、兴奋、抑制