维果茨基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是―― A:文化历史发展理论 B:关键年龄 C:人为的发展
来源:学生作业帮 编辑:搜狗做题网作业帮 分类:政治作业 时间:2024/06/07 07:23:53
维果茨基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是―― A:文化历史发展理论 B:关键年龄 C:人为的发展
A文化历史发展理论
维果茨基的文化历史发展理论从辩证唯物主义哲学立场出发,指出儿童的心理发展是在日常生活、课堂、游戏、劳动等情景中,在与成人、同伴共同活动中对社会文化的积极内化
维果茨基主张,心理学应该坚持科学的、决定论的、因果性的解释原则研究高级心理机能,他反对将复杂的形式分解成简单的成分,认为这样就失去了整体的属性.他坚信马克思主义关于“人的实质由社会关系构成”之论断的正确性,拒绝从大脑深处解释高级心理过程.维果茨基的文化历史理论既丰富又深刻,后人对它的解读歧义丛生.一方面,维果茨基的许多作品没有出版,另一方面,他本人不断修正、拓展自己的观点.他的工作的开展与著作的撰写都是在与时间赛跑,因而,粗糙与欠成熟在所难免.不过我们还是可以通过其思想的发展过程把握文化历史理论的精髓.
维果茨基理论可以概括为以下5个原理: 1、人从出生起就是一个社会实体,是社会历史产物. 2、人满足各种需要的手段是在后天通过不断学习掌握的. 3、教育与教学是人的心理发展的形式. 4、人的心理发展是在掌握人类满足需要的手段、方式的过程中进行的. 5、人与人的交往最初表现为外部形式,以后内化为内部心理形式.
维果茨基的文化历史发展理论从辩证唯物主义哲学立场出发,指出儿童的心理发展是在日常生活、课堂、游戏、劳动等情景中,在与成人、同伴共同活动中对社会文化的积极内化
维果茨基主张,心理学应该坚持科学的、决定论的、因果性的解释原则研究高级心理机能,他反对将复杂的形式分解成简单的成分,认为这样就失去了整体的属性.他坚信马克思主义关于“人的实质由社会关系构成”之论断的正确性,拒绝从大脑深处解释高级心理过程.维果茨基的文化历史理论既丰富又深刻,后人对它的解读歧义丛生.一方面,维果茨基的许多作品没有出版,另一方面,他本人不断修正、拓展自己的观点.他的工作的开展与著作的撰写都是在与时间赛跑,因而,粗糙与欠成熟在所难免.不过我们还是可以通过其思想的发展过程把握文化历史理论的精髓.
维果茨基理论可以概括为以下5个原理: 1、人从出生起就是一个社会实体,是社会历史产物. 2、人满足各种需要的手段是在后天通过不断学习掌握的. 3、教育与教学是人的心理发展的形式. 4、人的心理发展是在掌握人类满足需要的手段、方式的过程中进行的. 5、人与人的交往最初表现为外部形式,以后内化为内部心理形式.
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谈谈儿童心理发展理论在实践中的运用
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