仿写詹天佑第4段有语言,有心理,有动作等.

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仿写詹天佑第4段有语言,有心理,有动作等.
《詹天佑》一课中詹天佑的事迹有

从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的.

詹天佑课文的第4段围绕勘测线路,写了哪些方面的内容?

勘测路线:接受任务——恶劣天气——困难——鼓励自己

詹天佑一课中詹天佑的事迹有

表现了他的知难而上,坚持不懈,严谨认真,吃苦耐劳,身先后卒,善于思考最深是他不畏困难,为国分忧,毅然接受任务,给了帝国主义者一个有力的回击我刚刚学完课文,应该是百分百对的,要加油哦

大自然的语言【第1段与第2段的结构有什么不同?

第1自然段:按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象.第2自然段:举例说明什么是大自然的语言.追问:虽然问题已经解决了,但还是要谢谢你.回答:不用谢,

小学六年级上册语文5棵詹天佑第4段的文章

詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路.哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算.詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,

把“她骂他混蛋”扩写成段,要求至少有动作语言神态描写,可以添上环境和心理.

老板准备收摊了,一大帮看起来像大学生吵吵嚷嚷的客人刚刚离开,地上散落的啤酒瓶还在“咣当当”地滚动,就剩角落里两个客人,不动也不说话,其中一位看得出是为年轻女子,灯光侧打在她轮廓清晰的侧脸上,刀削一样的

大自然的语言 第5段主要运用了哪些说明方法?有什么效果?

1.举例子(北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅②、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天.)这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象(根据这些物候观测

描写人物心理、动作、、神态、语言,有诗意、有哲理的优美语段,80个字左右

1、只有二十个月的乔治特,是三个孩子中最小的一个,五月里她还在吃奶,现在她把小脑袋抬起,坐在摇篮里,望着自己的脚,开始咿咿呀呀地说起话来.一线晨光落在她的摇篮上,很难说得出到底最像玫瑰色的是乔治特的脚

《詹天佑》第4自然段中,从詹天佑的语气中可以看到他有什么精神?

《詹天佑》第4自然段中,从詹天佑的语气中可以看到他有:治学严谨、精益求精、一丝不苟的精神.

仿写詹天佑第四段:同学是怎样认真学习的,写出他学习时的语言、动作、心理,注意表示出这个人的品质和特点

解题思路:相对于句子仿写,段落仿写要求相对宽松,只要做到结构、手法基本相似即可!解题过程:XX热爱劳动,热心班级卫生情况,班主任决定让他担任劳动班长。刚走马上任,他便开始细心观察教室卫生。哪里要扫,哪

有排比段.句 心理描写的文章

爱心爱心是一股甜甜的泉水,使不幸的人忘记生活的苦涩;爱心是一首动听的歌谣,使生活枯燥的人感到生活的乐趣;爱心是一眼潺潺流动的泉水,使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜;爱心是一首优扬动听的歌谣,使踽踽独行的

走一步再走一步第17到22段写我爬下悬崖有怎样的心理变化过程

课文第二部分中,当“我”被弃于悬崖,文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面卜卜乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“噪泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木,不能

有心理又有环境描写的佳段

如果什么都可以的话,那:那一枪在我的肩上烧出一个洞.如果躲得慢些,或者他的动作再快些,这个印记本来应该刻在心脏上.忍著剧痛跃起,又是一枪,在地上激射出火花.我翻滚著躲到柱子背后,按著不断冒血的伤口,对

詹天佑课文第3段主要内容

第3段:任命詹天为总工程师引起国内外轰动.

皇帝的新装第34、35段在叙述方式上有何不同?刻画了人们怎样的心理

33—36段在叙述方式上有何不同特点?表现出什么?(33段写小孩“最后叫了出来”.34段写大家“私下低声传播”小孩子的话.35段写他人转述“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服”.36段写“最后所有才百姓

詹天佑第四段心理描写突出了

突出了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心.

皇帝的新装阅读题11.第4段的话和第五段的“他实在没穿什么衣服呀!”在叙述方式上有什么不同?刻画了人们怎样的心理?2.童

1.第四段是写市民转述小孩的话,他们不敢正面承认这个事实.第五段则直接写市民已经认可并说出这个事实,已经解除了心理压力.刻画了不同人的复杂心理.2.谎言很容易被揭穿.