.选文第③段主要运用了什么样的表达方式?在结构上起什么作用?
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/10 19:22:15
1.脸色苍白没有颜色2.惊慌,害怕恐惧,害怕哥哥3.抓断了掷在地下踏扁了4.作者心灵上的惩罚,很悔恨知错就改,5.作者如果不看这本书就不会想起这件事也不会有心灵上的重担6.要用知识来填充自己的不足,不
主要用了比拟和顶真,表现了“曾经”的春天的活泼、欢快和美好.(个人完成,供参考,
拟人;地球被污染的千疮百孔,已经快不堪重负了,呼吁大家保护地球.
立春过后,大地渐渐从沉睡中(1)(A清醒;B苏醒;C醒悟;D复苏)过来.冰雪融化,草木萌发,各种花(2)(A次第;B连续;C陆续;D全部)开放.再过两个月,燕子翩然归来.不久,布谷鸟也来了.于是转入炎
运用了设问的修辞方法:“哪一种办法省时间?我们能一眼看出第一种办法好,后两种办法都窝了工.”自问自答,说明了使用统筹方法的重要性.
1.举例子(北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅②、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天.)这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象(根据这些物候观测
叙述说明作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代.抓住特点、运用对比描写景物的方法抓住景物特点,进行静态与动态的描写借景物描写表达感情与直接表达感情相结合通过饱含感情的
划线句运用比喻的修辞手法.作用:与后文一起表现主持人居高临下的对人态度.再问:再问一下,1.季羡林老人为新生看管行李的事情,再继续的顺序上属于【】2.结合全文来看,季羡林老人有着【】的品质再答:划线句
以木雕做线索贯穿全文,
权威这里应该是指邓稼先作为院长而产生的威望和影响力.表现了邓稼先身先士卒、关心年轻同志的奉献精神.本文语言朴实自然能让读者产生一种情感上的共鸣、并能让人体会邓稼先的平易近人,使文章勾勒的形象更加生动丰
能把这段前几个字打出来吗,不舍很清楚你说的是哪段再问:额,谢谢,不用了。老师已经讲过了再答:哦
没有贴出来文章啊~
这句话运用了外貌描写,形象的描写出了盲姑娘的美丽与纯洁,为下文“我”意想不到这小姑娘是个盲人做铺垫.
1.文章第1段主要运用了倒叙的表达方式,其作用是造成悬念,引起读者强烈的阅读兴趣.2.希望我能够利用手上的伞,帮助这里的几个人,让他们可以离开这里回家.3.B4.与上文形成鲜明的对比,本来自己小时候意
主要运用了语言描写,表现鲁迅先生关爱青少年,含蓄、幽默、风趣的性格特点,不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度.
对比的手法,用孩子对比邻家的老人,认为自己的孩子聪明而认为老人是偷盗者,也用了对比的手法.
1.承上启下2.按照时间的顺序3太阳在发怒号召人们保护环境4..作比较、列数字说明太阳表面喷发产生的能量之大以及可能对地球造成的侵害之大5.太阳发怒会引起森林着火,空气稀薄.土地干涸.望楼主能满意
比喻,排比,拟人.比喻,拟人:阳光像钢琴明亮的音色洒在这收割过的田野上,整个大地像生过婴儿的母亲,幸福地舒展在开阔的晴空下,躺着,丰满而柔韧的躯体!排比:真正的富有感是属于创造者的;真正的创造者,才有
打比方、举例子、作比较.