搜狗做题网小抄写员中有哪些矛盾急啊!今天就要!
来源：学生作业帮 编辑：搜狗做题网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/05/05 20:48:21
小抄写员中有哪些矛盾
急啊!今天就要!
急啊!今天就要!
设计思路：《小抄写员》是北师大版小学六年级下册的一篇课文.课文讲述了十二岁的小学生叙利奥默默忍受父亲的误解,偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的故事,赞扬了叙利奥关心体贴父母,勇于承担家庭责任的美德和父子之间深沉的爱.课文以叙利奥因偷偷帮父亲抄写签条导致成绩下降而受到父亲责备,父子俩产生矛盾冲突为线索,按矛盾的发展变化来展开故事情节.教学时,我紧紧抓住父子俩的矛盾冲突变化,以父子两人的态度情感和心理变化为重点,处处联系学生生活实际,层层推进、步步深入地组织学生学习课文,让学生能推己及人更好的体会课文内容.
教学过程：
第一课时
一、学习生字,初读课文,能读通读顺.
二、理清课文顺序.
三、自读写家庭生活清苦部分,体会父亲痛爱儿女,特别是叙利奥.
板书设计：
生活清苦——产生误会——误会消除
第二课时
导入：通过上节课的学习,我们知道父亲最喜欢叙利奥,叙利奥因为能帮父亲减轻负担而感到快活,可是却因此影响了学习,被父亲误解.这节课我们就重点学习叙利奥被父亲误解产生矛盾冲突的部分,走进父子两人的内心世界,去感受这对父子之间动人的情感.
一、自读课文,整体感知父子之间的矛盾冲突和情感变化：
1、自读课文第11——24自然段,把父亲对儿子越来越不满意的句子用“﹏﹏”
画出,把写儿子被误解后的心理活动的句子用“ ”画出.
2、用心读画出的句子,在最让你感动的句子旁作批注.
二、抓住父亲的态度变化和儿子的心理活动品读课文,体会父子情深.
（一）品读父亲刚产生误解,叙利奥第一次下决心停止工作又第一次动摇地段落.
1、个别读第11——14自然段中写父亲对儿子越来越不满意的句子,全班交流读后感受.
2、齐读第13自然段,体会儿子的心情.交流：帮父亲抄签条是他主动做的,现在为什么觉得非停止不可?
3、默读第14自然段,交流：是什么使叙利奥的决心动摇了.
4、联系自己的生活实际讨论：如果是你被父亲误解了,你会怎么做,怎么想?可叙利奥为什么受着责备,忍住眼泪,心里却很高兴?你从中感受到什么?
5、展开想象,叙利奥宁可被父亲误解也要继续做下去,他这样做可能会造成怎样的后果.
（二）品读二下决心又第二次动摇的段落,体会叙利奥已把帮父亲减轻家庭重担当成了自己的责任.
1、教师引读第15、16自然段：
（师）不错,父子俩的矛盾加剧了,这样过了两个月,父亲对儿子越来越不满意,父亲
（生）仍旧责骂他,对他的态度更加不好.
（师）有一天在访问老师后,父亲把儿子叫到身边,更严厉的对他说：
（生）叙利奥!你知道我为了养活一家人,怎样辛苦的工作.你不知道吗?我为了你们,是拿命在拼呢!你竟什么都不想,也不管你父母弟妹怎样!
2、全班交流,从父亲的态度和话语中体会到什么.
3、角色扮演,体会叙利奥是在停下不做,还是继续做下去的矛盾中,经过深思熟虑后确立了自己的想法.
生演叙利奥认真听老师再读第16自然段父亲的话后,提问：孩子,听了我的话,你怎么想?
4、反复朗读第17自然段写叙利奥的心理活动的句子“学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳.对,这样做对!”交流对这句话的理解,讨论从他的心理活动中体会到什么.
5、默读第18自然段,引导学生体会父亲对儿子的误会越来越深,父子俩的矛盾升级,此时父亲对儿子的态度又引起了儿子怎样的反应,于是儿子第二次下决心停止夜里的工作,可决心又一次动摇了.
6、齐读写他决心动摇的句子,讨论：这是为什么,他把什么当成了自己的责任?
7、再读第17自然段写叙利奥心理活动的句子“学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳.对,这样做对!”.
（三）学习第三次下决心又第三次动摇的段落,体会帮父亲减轻家庭重担已成了叙利奥自觉地习惯.
教师过渡：在这种长期超负荷的工作和因父亲的误解而伤心难过的双重折磨下,叙利奥的身体状况越来越糟糕,而父亲呢,那个过去连他咳嗽一声都要担心得不得了的父亲呢?
1、自读第19——24自然段.
2、联系生活实际讨论：父子俩的矛盾恶化了,父亲真的不管儿子了吗?让学生在交流中明白,父亲说不管儿子了,其实是一句气话,是一种恨铁不成钢的爱.
3、叙利奥第三次下决心停止夜里的工作,可决心仍没有用,习惯的力量使他半夜三更又起来工作了,讨论：这种习惯的力量是什么?
4、再读第17自然段写叙利奥心理活动的句子“学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳.对,这样做对!”.
5、教师小结：看到父子俩矛盾越来越深,我们也越来越召集,儿子不小心把一本书碰落在地上,终于所有的误会都消除了,孩子们也松了一口气.
6、快读第25——30自然段.
7、父亲啜泣着抱着儿子的头,父子俩都让对方原谅自己,这是多么感人的一幕啊!儿子让父亲原谅他什么,父亲又让儿子原谅他什么?父亲明白了什么?
8、看书上的插图,你想说些什么?
9、教师总结：是啊,无论是早晨还是黄昏,无论是春夏还是秋冬,无论是贫穷还是富足,无论是健康还是疾病,无论远在天边还是近在咫尺,这父子之间、母子之间浓浓的爱和亲情都是恒久不变的.请读读30自然段这幅温馨的画面吧!
三、课后延伸：学了这篇课文,同学们一定有很多感想,回家后把你最想说的一句话告诉你的父母.
板书设计：
小抄 写 员
生活清苦—————产生误会—————误会消除
父亲 爱 儿子
最喜欢 快活
动怒 难受
责骂 委屈
冷淡 伤心
不管他了 心如刀割
教学过程：
第一课时
一、学习生字,初读课文,能读通读顺.
二、理清课文顺序.
三、自读写家庭生活清苦部分,体会父亲痛爱儿女,特别是叙利奥.
板书设计：
生活清苦——产生误会——误会消除
第二课时
导入：通过上节课的学习,我们知道父亲最喜欢叙利奥,叙利奥因为能帮父亲减轻负担而感到快活,可是却因此影响了学习,被父亲误解.这节课我们就重点学习叙利奥被父亲误解产生矛盾冲突的部分,走进父子两人的内心世界,去感受这对父子之间动人的情感.
一、自读课文,整体感知父子之间的矛盾冲突和情感变化：
1、自读课文第11——24自然段,把父亲对儿子越来越不满意的句子用“﹏﹏”
画出,把写儿子被误解后的心理活动的句子用“ ”画出.
2、用心读画出的句子,在最让你感动的句子旁作批注.
二、抓住父亲的态度变化和儿子的心理活动品读课文,体会父子情深.
（一）品读父亲刚产生误解,叙利奥第一次下决心停止工作又第一次动摇地段落.
1、个别读第11——14自然段中写父亲对儿子越来越不满意的句子,全班交流读后感受.
2、齐读第13自然段,体会儿子的心情.交流：帮父亲抄签条是他主动做的,现在为什么觉得非停止不可?
3、默读第14自然段,交流：是什么使叙利奥的决心动摇了.
4、联系自己的生活实际讨论：如果是你被父亲误解了,你会怎么做,怎么想?可叙利奥为什么受着责备,忍住眼泪,心里却很高兴?你从中感受到什么?
5、展开想象,叙利奥宁可被父亲误解也要继续做下去,他这样做可能会造成怎样的后果.
（二）品读二下决心又第二次动摇的段落,体会叙利奥已把帮父亲减轻家庭重担当成了自己的责任.
1、教师引读第15、16自然段：
（师）不错,父子俩的矛盾加剧了,这样过了两个月,父亲对儿子越来越不满意,父亲
（生）仍旧责骂他,对他的态度更加不好.
（师）有一天在访问老师后,父亲把儿子叫到身边,更严厉的对他说：
（生）叙利奥!你知道我为了养活一家人,怎样辛苦的工作.你不知道吗?我为了你们,是拿命在拼呢!你竟什么都不想,也不管你父母弟妹怎样!
2、全班交流,从父亲的态度和话语中体会到什么.
3、角色扮演,体会叙利奥是在停下不做,还是继续做下去的矛盾中,经过深思熟虑后确立了自己的想法.
生演叙利奥认真听老师再读第16自然段父亲的话后,提问：孩子,听了我的话,你怎么想?
4、反复朗读第17自然段写叙利奥的心理活动的句子“学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳.对,这样做对!”交流对这句话的理解,讨论从他的心理活动中体会到什么.
5、默读第18自然段,引导学生体会父亲对儿子的误会越来越深,父子俩的矛盾升级,此时父亲对儿子的态度又引起了儿子怎样的反应,于是儿子第二次下决心停止夜里的工作,可决心又一次动摇了.
6、齐读写他决心动摇的句子,讨论：这是为什么,他把什么当成了自己的责任?
7、再读第17自然段写叙利奥心理活动的句子“学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳.对,这样做对!”.
（三）学习第三次下决心又第三次动摇的段落,体会帮父亲减轻家庭重担已成了叙利奥自觉地习惯.
教师过渡：在这种长期超负荷的工作和因父亲的误解而伤心难过的双重折磨下,叙利奥的身体状况越来越糟糕,而父亲呢,那个过去连他咳嗽一声都要担心得不得了的父亲呢?
1、自读第19——24自然段.
2、联系生活实际讨论：父子俩的矛盾恶化了,父亲真的不管儿子了吗?让学生在交流中明白,父亲说不管儿子了,其实是一句气话,是一种恨铁不成钢的爱.
3、叙利奥第三次下决心停止夜里的工作,可决心仍没有用,习惯的力量使他半夜三更又起来工作了,讨论：这种习惯的力量是什么?
4、再读第17自然段写叙利奥心理活动的句子“学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳.对,这样做对!”.
5、教师小结：看到父子俩矛盾越来越深,我们也越来越召集,儿子不小心把一本书碰落在地上,终于所有的误会都消除了,孩子们也松了一口气.
6、快读第25——30自然段.
7、父亲啜泣着抱着儿子的头,父子俩都让对方原谅自己,这是多么感人的一幕啊!儿子让父亲原谅他什么,父亲又让儿子原谅他什么?父亲明白了什么?
8、看书上的插图,你想说些什么?
9、教师总结：是啊,无论是早晨还是黄昏,无论是春夏还是秋冬,无论是贫穷还是富足,无论是健康还是疾病,无论远在天边还是近在咫尺,这父子之间、母子之间浓浓的爱和亲情都是恒久不变的.请读读30自然段这幅温馨的画面吧!
三、课后延伸：学了这篇课文,同学们一定有很多感想,回家后把你最想说的一句话告诉你的父母.
板书设计：
小抄 写 员
生活清苦—————产生误会—————误会消除
父亲 爱 儿子
最喜欢 快活
动怒 难受
责骂 委屈
冷淡 伤心
不管他了 心如刀割