搜狗做题网以课外阅读为话题写作文
来源：学生作业帮 编辑：搜狗做题网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/22 07:34:05
解题思路： 从题目的提示中我们至少可以把“课外阅读”这个话题分成以下两个“子话题”：1、课外阅读有什么作用；2、课外阅读对于人生的意义。 对于第一个“子话题”，也就是从课外阅读的作用上做文章。如：开阔了我们的视野，获得了丰富的课外知识，弥补了课内知识的不足等。事例可举鲁迅、诸葛亮博览群书的事例，可引用“开卷有益”的成语，可结合自己的亲历过程。本话题适用各种体裁的作文形式。 对于第二个“子话题”，是课外阅读在更高层次上的功能的体现。如：课外阅读改变了一个人的认识（如通过对《走向共和》的阅读，改变你对一些历史人物的认识）；通过课外阅读改变了一个人的人生（如通过阅读《老人与海》，一个失败者重新坚强起来，最终拥有了一个成功的人生）；课外阅读指引了一个人的人生方向等（如五四运动时期，许多地主阶层、资本主义家庭的学生们通过对《新青年》《资本论》等进步思想的阅读而走向革命的道路）。 当然，对于这个话题，我们还可以写某个人的课外阅读经历，或者某个地区课外阅读的调查，或者贫困地区学生对课外阅读的呼唤等方面选材。
解题过程：
我的课外阅读历程
我的课外阅读历程从小学三年级到现在已经有五年的光景了。
记得小学三年级时我们写作文，一次老师布置了一篇写柳树的作文，因为我从二叔的旧书摊上刚读过一篇《杨柳青青》的文章，我便也仿着那篇文章用了几个比喻句。没想到，后来老师郑重其事地将我的作文作为范文朗读了。看着同学们向我投来的羡慕钦佩的目光，别提我的心里有多美了。
由于尝到了甜头，我以后一放学就扑向二叔的旧书摊，什么《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，小学还没毕业我就读了几本大部头。
到了初中，我的课外阅读面也更广了：天文地理、国际时事、科技动态、国内外名著、时尚丛书，凡是我能借到的我都悉数“猎取”。同学们给了我一个“才子”的雅号，且都对我推崇倍至。
因为看书时间长，我眼镜的厚度渐渐居全班之首了。妈妈一再要求我少看点书，但我是“为书消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，一捧起心爱的课外书，便把妈妈的话忘到九霄云外了。
紧接着，更为不妙的事就出现了。那是初二的期终考试，我的语文成绩94分，数学却只考了49分。当我惴惴不安地把成绩单递给爸爸时，爸爸看了看，脸色凝重地说：“孩子，爸知道你爱读课处书。但你知道不，如果你理科学不好，将来就只能成个腐腿的‘才子’啊。”听到爸爸的话，我的脑海中立刻浮现出一副又滑稽又可悲的画面：一个装了一肚子课外书的“才子”，一脚高一脚低的在人群中趔趄而行，他满腹经纶，却算不出二斤鸡蛋需要多少钱。难道我也要成为这样的人吗？我打了个寒噤，我明白我该怎么做了。
从那时起，我与课处读物接触得少了，思绪也不再总被课外书所缠绕，数理化成绩也有了大幅度提高。
现在每当我静下来时，我就仿佛听到那些被我束之高阁的课外书在伤心地喊：“小主人，你怎么把我们冷落啦？”我就会在心里暗暗地说：“再等会儿吧，我总得把我的正事——课内知识先学好啊！”
书页中的精神家园
十三岁之前，我是个无知而无忧的女孩子。每天，我背着沉重的书包在城市的车流人群里穿梭，我用装着两片玻璃的眼睛看这个从出生时就在看的世界：黑黑硬硬的柏油马路，灰灰冷冷的高楼森林。我以为世界本就是这样的，我不知道花与草生长的合适地点并不在公园。
直到在十三岁的那年暑假闯进亨利·大卫·梭罗的字里行间，闯进他的《瓦尔登湖》。我才知道，原来这世上原本有波光粼粼的湖水，人可以在湖边适意地居住，任意地呼吸带着树木与花草清香的空气。人可以和动物相伴相依，可以用自己的双手耕种土地并收获自己的劳动果实。他书中的一切，那么美，那么自然，却又离我都那么遥远。于是，我陷入无边的忧郁。从此，在城市的钢铁水泥丛林里，多了一个忧郁的女孩子，她的忧郁来自于对大自然的向往。
在我十四岁时，父亲的生意失败了，我们一家不得不回到老家的小城居住。在这里，我心中的忧郁减轻了许多，因为小城的四周有农田，田中有湖，雨后的湖水中会有“呱呱”的蛙鸣。如果我再走远一点，还会看到许多不知名的鸟儿，它们栖息在那个很大的林子里。我嗅到了满溢麦草清香的空气，吃到了从湖中亲手钓出的鲤鱼，我甚至在庭院的一角种了一畦豆角。每天早晨，我会在飘浮着淡淡菜花香气的庭院中散步，我会找未被露水打湿的地方，席地而坐，捧出梭罗的《瓦尔登湖》读上几页，虽然我已将这本书看了无数遍，但每看一遍，我便能看到字里行间的一些意境，我的心里一派怡然，呵，是梭罗告诉了我：人类的真正家园，便是自然。
当我又一次到湖边读书时，我看到一辆硕大的推土机将一片草地蛮横地挖起，我甚至能听到草和花儿的哭泣。原来，小城也在扩展，向湖水、向草地、向麦田侵蚀。我闭上无奈的双眼，我的心开始为手中的《瓦尔登湖》而哭泣。
也许有一天，我会有能力对这些破坏自然的行为说“不”，也许有一天，许许多多的人都会明白我们真正的家园在哪里。我坚信这一天一定会到来，而且很快，因为有梭罗，因为梭罗早已在书页中为我们固定了我们的真正家园。虽然，今天，我还只能固守着梭罗书页中的精神家园。
同学：
对以上解答如还有不明白的地方，请在讨论中回复，好吗？谢谢！
很高兴为你解答！
祝你新学期取得优异的成绩！
最终答案：略
解题过程：
我的课外阅读历程
我的课外阅读历程从小学三年级到现在已经有五年的光景了。
记得小学三年级时我们写作文，一次老师布置了一篇写柳树的作文，因为我从二叔的旧书摊上刚读过一篇《杨柳青青》的文章，我便也仿着那篇文章用了几个比喻句。没想到，后来老师郑重其事地将我的作文作为范文朗读了。看着同学们向我投来的羡慕钦佩的目光，别提我的心里有多美了。
由于尝到了甜头，我以后一放学就扑向二叔的旧书摊，什么《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，小学还没毕业我就读了几本大部头。
到了初中，我的课外阅读面也更广了：天文地理、国际时事、科技动态、国内外名著、时尚丛书，凡是我能借到的我都悉数“猎取”。同学们给了我一个“才子”的雅号，且都对我推崇倍至。
因为看书时间长，我眼镜的厚度渐渐居全班之首了。妈妈一再要求我少看点书，但我是“为书消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，一捧起心爱的课外书，便把妈妈的话忘到九霄云外了。
紧接着，更为不妙的事就出现了。那是初二的期终考试，我的语文成绩94分，数学却只考了49分。当我惴惴不安地把成绩单递给爸爸时，爸爸看了看，脸色凝重地说：“孩子，爸知道你爱读课处书。但你知道不，如果你理科学不好，将来就只能成个腐腿的‘才子’啊。”听到爸爸的话，我的脑海中立刻浮现出一副又滑稽又可悲的画面：一个装了一肚子课外书的“才子”，一脚高一脚低的在人群中趔趄而行，他满腹经纶，却算不出二斤鸡蛋需要多少钱。难道我也要成为这样的人吗？我打了个寒噤，我明白我该怎么做了。
从那时起，我与课处读物接触得少了，思绪也不再总被课外书所缠绕，数理化成绩也有了大幅度提高。
现在每当我静下来时，我就仿佛听到那些被我束之高阁的课外书在伤心地喊：“小主人，你怎么把我们冷落啦？”我就会在心里暗暗地说：“再等会儿吧，我总得把我的正事——课内知识先学好啊！”
书页中的精神家园
十三岁之前，我是个无知而无忧的女孩子。每天，我背着沉重的书包在城市的车流人群里穿梭，我用装着两片玻璃的眼睛看这个从出生时就在看的世界：黑黑硬硬的柏油马路，灰灰冷冷的高楼森林。我以为世界本就是这样的，我不知道花与草生长的合适地点并不在公园。
直到在十三岁的那年暑假闯进亨利·大卫·梭罗的字里行间，闯进他的《瓦尔登湖》。我才知道，原来这世上原本有波光粼粼的湖水，人可以在湖边适意地居住，任意地呼吸带着树木与花草清香的空气。人可以和动物相伴相依，可以用自己的双手耕种土地并收获自己的劳动果实。他书中的一切，那么美，那么自然，却又离我都那么遥远。于是，我陷入无边的忧郁。从此，在城市的钢铁水泥丛林里，多了一个忧郁的女孩子，她的忧郁来自于对大自然的向往。
在我十四岁时，父亲的生意失败了，我们一家不得不回到老家的小城居住。在这里，我心中的忧郁减轻了许多，因为小城的四周有农田，田中有湖，雨后的湖水中会有“呱呱”的蛙鸣。如果我再走远一点，还会看到许多不知名的鸟儿，它们栖息在那个很大的林子里。我嗅到了满溢麦草清香的空气，吃到了从湖中亲手钓出的鲤鱼，我甚至在庭院的一角种了一畦豆角。每天早晨，我会在飘浮着淡淡菜花香气的庭院中散步，我会找未被露水打湿的地方，席地而坐，捧出梭罗的《瓦尔登湖》读上几页，虽然我已将这本书看了无数遍，但每看一遍，我便能看到字里行间的一些意境，我的心里一派怡然，呵，是梭罗告诉了我：人类的真正家园，便是自然。
当我又一次到湖边读书时，我看到一辆硕大的推土机将一片草地蛮横地挖起，我甚至能听到草和花儿的哭泣。原来，小城也在扩展，向湖水、向草地、向麦田侵蚀。我闭上无奈的双眼，我的心开始为手中的《瓦尔登湖》而哭泣。
也许有一天，我会有能力对这些破坏自然的行为说“不”，也许有一天，许许多多的人都会明白我们真正的家园在哪里。我坚信这一天一定会到来，而且很快，因为有梭罗，因为梭罗早已在书页中为我们固定了我们的真正家园。虽然，今天，我还只能固守着梭罗书页中的精神家园。
同学：
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最终答案：略