搜狗做题网找10篇阅读题（初一的）
来源：学生作业帮 编辑：搜狗做题网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/29 22:04:47
找10篇阅读题（初一的）
一片绿叶的回忆
生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去,也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心田里,每当我翻开纪念册时看到里面夹着一片绿叶,就深深地怀念起我的启蒙老师———叶老师.
那时,叶老师20多岁,文文静静的,她很喜欢绿叶,在她的书里经常可以看到用绿叶做的书签.我还记得一次,我看到了一片面性宽大的绿叶,就把它送给叶老师,“叶老师,您怎能么这么喜欢绿叶呢?”我迫不及待地问.叶老师笑了笑,反问：“你喜欢吗?”“我不喜欢,我爱花!”叶老师听了我的回答,沉思了……突然,她给我讲了一个感人的故事：一位小女孩患了重病,自己觉得马上就要主开人间.她望着窗外的常青藤,不由地自语：“青藤上最后一片叶子落下时,我就要离开人间了.”人们都为她伤心.这一件事补线个年迈多病的画家知道了在一个雷电交加的夜晚,抱病挥笔画下了一片碧绿晶莹的绿叶,把它牢牢地挂在树上,小姑娘每天望着它,坚强地活下来了.听叶老师娓娓的讲述,我悟出了她喜欢绿叶的真正原因.
小学毕业时,叶老师送我一张精致的卡片,上面镶嵌着一片绿叶,绿叶上抄着一段名言：花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是谦逊的.
此后,我一直珍藏着这张卡片,像是珍藏着叶老师的一片心.
1.联系上下文,解释下列词语的意思.
文静寡言：
安然长逝：
2.请你给老画家画的那幅画取一个名字,并写出这幅画的寓意来.
名字：
寓意：
3.叶老师喜欢绿叶的真正原因是什么?
4.从“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是谦逊的.”这句话,你理解到什么?
文静寡言：为人谦虚,不张扬,言语较少.斯文而很少言语
安然长逝：一副安然的样子永远地离开人间.
名字：生命的延续
寓意：此画意在给于女孩支撑与鼓励,希望她像这片绿叶一样顽强的生活,战胜病魔. 这也是他最后依次他帮助别人,这副画还是他生命的延续.
3.叶子代表着奉献,是谦逊,是无私,更是伟大的为人类服务的美德
4.我们应该抛开名利与享乐的观念,切身地走入奉献的世界,为世界的更加美好贡献出自己的力量.花和果实都是在绿叶谦逊的工作陪伴下而生的,只是一瞬间的美丽和甜蜜.只有叶子才是实实在在,勤勤恳恳的奉献者.我们要以积极谦逊的态度来面对人生、学习和工作.
阅读题《少年的口哨》
当女儿撅起嘴,向我炫耀性地吹口哨时,我感到很惊讶,女儿也到了练习吹口哨的年龄了吗?似乎在很早很早以前,我也曾这样,心怀忐忑和激动,努力探索着吹口哨的技巧,期望有一天可以轻松自如地吹出曲调.
当悠扬悦耳的口哨声响起,我们总会想起无忧无虑的快乐时光.
那些能吹出曲调的孩子是多么让人羡慕!他们可以随时演奏,仿佛他们生来就拥有一件秘不示人的乐器.吹口哨给人带来自由自在的感觉,仿佛吹口哨的人就是乐器本身.吹口哨的少年边走边吹,他们骑着自行车吹,他们吹得悠扬快活,空气在那一刻好像都有了色彩.
会吹口哨的少年总是很神气.晚自习放学时,总是会响起一声尖利响亮的口哨声,那是一种解脱了学习束缚的自由的宣泄.那躲在暗处的少男,悄悄把一根蜷曲的手指放在嘴边,突然吹出的口哨声往往高亢得吓人一跳,这小小的恶作剧令他十分得意.记得有一次上晚自习,突然停电,在学生们一阵慌乱之中,不知是谁突然打起口哨,这声口哨让大家哄堂而笑.电灯就在这时又亮了起来,那个炫技者此时仍然站着,蜷曲的手指还放在嘴边.
练习吹口哨似乎是一个孩子成长过程中必然的课程,在这种练习中,一个孩子从乖巧的儿童变成了张扬个性的少年.口哨声响起,童年的清清山溪变成了草地上的小河,花朵飘落在青春的流水上,让人感慨万分.
女儿唇边稚拙的口哨,像一朵阳光在轻轻跳跃,作为一个父亲,我觉得她有了一点陌生,她和我之间有了一段小小的距离.可是我只能在心里祈愿,她将越来越自信和阳光.
（1）文章叙述的是女儿吹口哨的事情,为什么要插入“我”的少年时光?
（2）女儿的口哨,为什么让“我”“觉得她有了一点儿陌生,她和我之间有了一段小小的距离”?
⑴引出下文,为下文作者所要阐明的观点埋下了伏笔．
⑵①父亲和女儿在年龄上有了差距；②女儿吹起口哨代表了她从乖巧的儿童变成了张扬个性的少年．
外婆和鞋
席慕容
我有一双塑胶的拖鞋,是在出国前两年买的,出国后又穿了五年.它的形状很普通,就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底,浅蓝色,前端镂空成六个圆带子,中间用一个结把它们连起来.买的时候是喜欢它的颜色,穿了五六年后,已经由浅蓝色变成浅灰,鞋底也磨得一边高一边低了.
.
“你知道我为什么舍不得丢掉它吗?”
而这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆.大学快毕业时,家住在北投山上,没有课的早上,我常常会带着两只小狗满山乱跑.有太阳的日子,大屯山腰上的美丽简直无法形容,最让我快乐的是在行走中猛然回过头,然后再仔细辨认,山坡下面,哪一幢是我的家.
走着走着,我的新拖鞋就不像样了.不过,我没时间管它,直到有一天,傍晚,放学回家,隔着矮矮的石墙,看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上.带着刚和同学分手后的那一点嚣张,我就在矮墙外大声地叫起来：
“何方人士,敢动本人的拖鞋?”花园那没有动静.再往客厅的方向看过去,外婆正坐在纱门后面,一面摇扇子,一面看着我笑呢.
“今天下午,我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了,刚放在太阳地里晒晒就干了.多方便!多大的姑娘啦!穿这么脏的鞋给人笑话.”
以后,外婆每次上山时,总会替我反拖鞋洗干净,晒好,有时甚至给我放到床前.然后在傍晚时分,她就会安详地坐在客厅里,一面摇扇子,一面等着我们回来.我常常会在穿上拖鞋时,觉得有一股暖和与舒适的感觉,不知道是院里下午的太阳呢,还是外婆手上的余温?
就是因为舍不得这一点余温,外婆去世的消息传来以后,所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指,给我买料子赶做的小棉袄,都在泪眼盈盈中好好在收起来了.这双拖鞋,也就一直留在身边,舍不得丢,每次接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手,便会想起在夕阳下的园中小径,和外婆在客厅纱门后面的笑容.那么遥远,那么温柔,而又那么肯定地一去不返.
1.分析下面句子的含义
阿蓉,你这双鞋太老爷了.
2.作者把"外婆"和"鞋"并列,并作为题目,你认为有什么含义?
3.外婆去世后,"我"做了些什么事纪念她?
1.(1)写出了我这双鞋的破旧不堪.
（2）为下文情节（我叙说这双鞋的故事）的展开埋下了伏笔.
2.（1）点明了文章的内容.
（2）托“鞋”抒发了我对于外婆的思念之情.
3.①穿着外婆洗过的破旧鞋,舍不得丢掉．
②把出国前夕给我的戒指,给我买料子赶做的小棉袄好好在收起来了．
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常.望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我.“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走.”她总是这么说.母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了.“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地.后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉.
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落.母亲进来了,挡在窗前：“北海的菊花开了,我推着你去看看吧.”她憔悴的脸上现出央求般的神色.“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说.我的回答已经让她喜出望外了.“好吧,就明天.”我说.她高兴得一会坐下,一会站起：“那就赶紧准备准备.”“唉呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着：“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿.还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿.她比我还敏感.她又悄悄地出去了.
她出去了.就再也没回来.
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血.我没想到她已经病成那样.看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别.
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活.别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花.黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫.我懂得母亲没有说完的话.妹妹也懂.我俩在一块儿,要好好儿活……
问题：
1.为什么“我”答应去看花,母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”,她却笑了?这说明了什么?
2.最后一段写“我”和妹妹秋天一起看菊花时,着意写了各色花给人的感受,这能使人联想到什么?
3.第一段中母亲说“好好儿活”和第七段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义?两处这样写对于文章结构有什么作用?
1.这说明了母亲这我爱之深,情之切,希望我能重新对生活染起信心,重新站起来,充分体现了一个母亲对于孩子那份深沉的爱.
2.联想到生命的多姿多彩,像花一样美丽.
3.含义：第一段中母亲说“好好儿活”是指鼓励我重新站起来,她害怕我丧失了活下去的勇气与信心.
第七段中“我”说“要好好儿活”是指我要坚强地活下去,不仅是为了母亲,更是对生命的尊重.
《立论》
我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文,向老师请教立论的方法.
“难!”老师从眼镜圈外斜射出眼光来,看着我,说.“我告诉你一件事
“一家人家生了一个男孩,合家高兴透顶了.满月的时候,抱出来给客人看,大概自然是想得一点好兆头.
“一个说：‘这孩子将来要发财的.’他于是得到一番感谢.
“一个说：‘这孩子将来要做官的.’他于是收回几句恭维. “一个说：‘这孩子将来是要死的.’他于是得到一顿大家合力的痛打.
“说要死的必然,说富贵的许谎.但说谎的得好报,说必然的遭打.你……”
“我愿意既不谎人,也不遭打.那么,老师,我得怎么说呢?”
“那么,你得说：‘啊呀!这孩子呵!您瞧!多么…….阿唷!哈哈!hehe!he,hehehehe!”
一九二五年七月八日
1.客人们对那对刚满月的孩子有哪些议论?他们为什么采取这种态度?
2.今天我们遇到这类问题,应该抱什么态度?
1.这孩子将来要发财的,这孩子将来要做官的,这孩子将来是要死的;因为他们认为在孩子降生时应讨一些吉利话,而“这孩子将来是要死的”一句则违背了人们的希望,招来一顿打.
2.①尽管人是要死的,没错,但在这样的场合应避免说这样的话,而要说一些祝福语．
②在任何情况下都应实话实说,不要逃避．
（这题我有2种看法,根据你的意思自己选吧．）
只要略加观察,闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗,我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌,那里,供奉着两条黑黢黢的毛毛虫.三日不见,刮目相看,你懂这句话的含义吗 丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶,转瞬即变,像魔术般,我守候的就是揭开谜底的时刻.
然后,开始上课.可接下来的情况就恶劣了,只听我同桌的惊雷般的分贝和速度,"咔嚓"一声蹦起来."她养两条毛毛虫."他的脸色如白垩(è)纪的土壤般,神经似地震后的公路样扭曲.课堂顿时哗然一片.老师捧着书本,几乎袋鼠状跳过来道:"怎么回事 "
千万万千,我没料到毛毛虫通达出来,更没料到男生还有怕毛毛虫的.我的脸色在众目睽睽之下,腾地转换成红萝卜.我嗫嚅(niè rú )道:"我只是怕错过变蝴蝶的时机".心里其实早已哭得滂沱,我是学习委员耶!竟然 老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来,仿佛展示:证据昭昭,你们都看到了吧.让我尤其痛苦的是,两条丑陋的虫子竟然不知羞耻,慢腾腾地扭着身子炫耀.完啦,几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下.我深埋头,恐怖地思忖.
"把虫子收到盒子里,星期一放学后告诉我,蝴蝶有多少种."
天使的声音在耳边吹拂,这是老师的吗 我怔了下才缓过神.这"批评"是对着我的吗 怎么闻不到硝烟味
我如约来到老师的办公室,他表情依然平静似水.我可不敢出大气,嘤嘤着说,全世界大约有蝴蝶1500种,单台湾就有400多种.见老师没吱声,知道她不满意,赶紧补充道:"凤蝶最美呢,全世界有600多种."老师依旧闷葫芦.我急了,休息日片刻不闲地忙活查资料,换得老师没态度,可了得 我猛地仰起头,豁出去了,大声说,蝴蝶翅膀上的花纹,由鳞粉状的细末构成;产于美洲大陆的大桦斑蝶,能迁徙2000到3000公里,集体过冬呢……
竹筒终于把豆子倒完了.老师问:你知道金翅膀的蝴蝶吗
当然,我不知道.
我回到家,再次开始搜寻.这一查真吓了一跳,单讲蝴蝶分类,学问就浩瀚.比如说风蝶,就有碧风蝶,麝香风蝶,五花八门,使人眼花缭乱.金翅膀的蝴蝶一定有,只是我没查到.但我想:即使世间没有,老师的心里也装有.因为她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停寻找.
读完文章、谈谈你对这件事的看法~~
我认为这个老师的教育方法很是独特,我对这种做法很赞同.打骂是粗暴的教育方式,只会让孩子更疏远于自己,而让心与心之间进行交流是上上策,敞开心扉,拉近距离,才是明智之举.
阅读题:拒绝句号
一定会有一些朋友反对我这个标题.他们会说多好的句号啊!句号表示一种完成,一种圆满,一种有志者事竟成,一种成果与收获,或者干脆把这溜圆的句号看成一个个饱满的果实.它们还会问我,当你完成一部几十万字的长篇小说,在那最末一行画上一个句号时,难道你没有如释重负、飘飘欲仙般的感受?没有那种大功告成后该痛快干杯的喜悦吗?
当然,这样的句号我也喜欢.但人生还有另一种句号.
打个比方,你在一条路上走,走着走着,忽然有一种“尽头感”时,这句号就隐隐出现,如果你停下来,你足下就清晰地现出一个句号.这条路可不是做一件事时那短短的距离,它是人生追求的路、艺术探索的路和事业奋斗的路.这路原本无止无休,你在任何一处都可以起步,踏上征程；你也可以在任何一处画个句号,退了出来.无论什么都可以成为句号的缘故,那精疲力竭的放弃、自寻清闲的逃逸、江郎才尽的低头认输,乃至收获后的自满自足,甚至在目标达到之后,辉煌的目标也会划为一个句号,尽管这句号闪闪发光.句号,就是停止,就是终结,就是事物最终变为有限的、死去的符号.
我说的是这种句号.可怕的是,这些句号总是不知不觉地出来.你呢,不知不觉地完结.想想看,你曾经做过了哪些有益的事?究竟是什么时候并怎样弃你而去的?句号往往又是和人的自足、人的彻悟、人的惰性连在一起的.所以句号大多是人心甘心情愿给自己画上的.人随时可能舒舒服服给自己画个句号,休止了自己.
因而,我害怕句号.我对句号保持着近乎神经质的警惕.在与句号的斗争中,我一边感到生命的活力,常常闻到自身肌肉搏斗后散发出热烘烘的清香；一边认识到这原是生命存在所必须进行的奋争,也是与自身惰性与保守的对抗.当然,它何其艰难!跨过每一个句号,都需要付出双倍的力量,其中一半是创造力.然而,只要在人生或艺术的道路上,消灭一个句号,便开始一段崭新的充满诱惑的路.我们还会发现,被我们拒绝和消灭的句号,最终竟然会变成逗号.你是不是也会从中得到启示：
最积极和充实的人生,是不断地把句号变为逗号.
1.解释下列字
有志者事竟成 竟：
如释重负 释：
2.拒绝句号 是作者运用比喻手法表达的观点.请根据文意,说说你对它的理解.
3.文章在阐述观点时,十分强调 自我 这一内因的关键作用.阅读4.5段,回答作者是从哪2方面来分析的?
4.如何理解 最积极和充实的人生,是不断地把句号变为逗号 这句话?请你谈谈自己的看法.
1.竟：终究 释：放下
2.拒绝句号就是拒绝有限、死去、尽头、人的自足、人的彻悟、人的惰性；而要追求人生的路、艺术探索的路和事业奋斗的路.
3.①人心甘心情愿给自己画上的.②最积极和充实的人生,是不断地把句号变为逗号.
4.积极和充实的人生是永不休止,永不停步的；跨过每一个句号,都需要付出双倍的力量,其中一半是创造力.然而,只要在人生或艺术的道路上,消灭一个句号,便开始一段崭新的充满诱惑的路,同时与自身惰性与保守对抗．
生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去,也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心田里,每当我翻开纪念册时看到里面夹着一片绿叶,就深深地怀念起我的启蒙老师———叶老师.
那时,叶老师20多岁,文文静静的,她很喜欢绿叶,在她的书里经常可以看到用绿叶做的书签.我还记得一次,我看到了一片面性宽大的绿叶,就把它送给叶老师,“叶老师,您怎能么这么喜欢绿叶呢?”我迫不及待地问.叶老师笑了笑,反问：“你喜欢吗?”“我不喜欢,我爱花!”叶老师听了我的回答,沉思了……突然,她给我讲了一个感人的故事：一位小女孩患了重病,自己觉得马上就要主开人间.她望着窗外的常青藤,不由地自语：“青藤上最后一片叶子落下时,我就要离开人间了.”人们都为她伤心.这一件事补线个年迈多病的画家知道了在一个雷电交加的夜晚,抱病挥笔画下了一片碧绿晶莹的绿叶,把它牢牢地挂在树上,小姑娘每天望着它,坚强地活下来了.听叶老师娓娓的讲述,我悟出了她喜欢绿叶的真正原因.
小学毕业时,叶老师送我一张精致的卡片,上面镶嵌着一片绿叶,绿叶上抄着一段名言：花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是谦逊的.
此后,我一直珍藏着这张卡片,像是珍藏着叶老师的一片心.
1.联系上下文,解释下列词语的意思.
文静寡言：
安然长逝：
2.请你给老画家画的那幅画取一个名字,并写出这幅画的寓意来.
名字：
寓意：
3.叶老师喜欢绿叶的真正原因是什么?
4.从“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是谦逊的.”这句话,你理解到什么?
文静寡言：为人谦虚,不张扬,言语较少.斯文而很少言语
安然长逝：一副安然的样子永远地离开人间.
名字：生命的延续
寓意：此画意在给于女孩支撑与鼓励,希望她像这片绿叶一样顽强的生活,战胜病魔. 这也是他最后依次他帮助别人,这副画还是他生命的延续.
3.叶子代表着奉献,是谦逊,是无私,更是伟大的为人类服务的美德
4.我们应该抛开名利与享乐的观念,切身地走入奉献的世界,为世界的更加美好贡献出自己的力量.花和果实都是在绿叶谦逊的工作陪伴下而生的,只是一瞬间的美丽和甜蜜.只有叶子才是实实在在,勤勤恳恳的奉献者.我们要以积极谦逊的态度来面对人生、学习和工作.
阅读题《少年的口哨》
当女儿撅起嘴,向我炫耀性地吹口哨时,我感到很惊讶,女儿也到了练习吹口哨的年龄了吗?似乎在很早很早以前,我也曾这样,心怀忐忑和激动,努力探索着吹口哨的技巧,期望有一天可以轻松自如地吹出曲调.
当悠扬悦耳的口哨声响起,我们总会想起无忧无虑的快乐时光.
那些能吹出曲调的孩子是多么让人羡慕!他们可以随时演奏,仿佛他们生来就拥有一件秘不示人的乐器.吹口哨给人带来自由自在的感觉,仿佛吹口哨的人就是乐器本身.吹口哨的少年边走边吹,他们骑着自行车吹,他们吹得悠扬快活,空气在那一刻好像都有了色彩.
会吹口哨的少年总是很神气.晚自习放学时,总是会响起一声尖利响亮的口哨声,那是一种解脱了学习束缚的自由的宣泄.那躲在暗处的少男,悄悄把一根蜷曲的手指放在嘴边,突然吹出的口哨声往往高亢得吓人一跳,这小小的恶作剧令他十分得意.记得有一次上晚自习,突然停电,在学生们一阵慌乱之中,不知是谁突然打起口哨,这声口哨让大家哄堂而笑.电灯就在这时又亮了起来,那个炫技者此时仍然站着,蜷曲的手指还放在嘴边.
练习吹口哨似乎是一个孩子成长过程中必然的课程,在这种练习中,一个孩子从乖巧的儿童变成了张扬个性的少年.口哨声响起,童年的清清山溪变成了草地上的小河,花朵飘落在青春的流水上,让人感慨万分.
女儿唇边稚拙的口哨,像一朵阳光在轻轻跳跃,作为一个父亲,我觉得她有了一点陌生,她和我之间有了一段小小的距离.可是我只能在心里祈愿,她将越来越自信和阳光.
（1）文章叙述的是女儿吹口哨的事情,为什么要插入“我”的少年时光?
（2）女儿的口哨,为什么让“我”“觉得她有了一点儿陌生,她和我之间有了一段小小的距离”?
⑴引出下文,为下文作者所要阐明的观点埋下了伏笔．
⑵①父亲和女儿在年龄上有了差距；②女儿吹起口哨代表了她从乖巧的儿童变成了张扬个性的少年．
外婆和鞋
席慕容
我有一双塑胶的拖鞋,是在出国前两年买的,出国后又穿了五年.它的形状很普通,就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底,浅蓝色,前端镂空成六个圆带子,中间用一个结把它们连起来.买的时候是喜欢它的颜色,穿了五六年后,已经由浅蓝色变成浅灰,鞋底也磨得一边高一边低了.
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“你知道我为什么舍不得丢掉它吗?”
而这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆.大学快毕业时,家住在北投山上,没有课的早上,我常常会带着两只小狗满山乱跑.有太阳的日子,大屯山腰上的美丽简直无法形容,最让我快乐的是在行走中猛然回过头,然后再仔细辨认,山坡下面,哪一幢是我的家.
走着走着,我的新拖鞋就不像样了.不过,我没时间管它,直到有一天,傍晚,放学回家,隔着矮矮的石墙,看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上.带着刚和同学分手后的那一点嚣张,我就在矮墙外大声地叫起来：
“何方人士,敢动本人的拖鞋?”花园那没有动静.再往客厅的方向看过去,外婆正坐在纱门后面,一面摇扇子,一面看着我笑呢.
“今天下午,我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了,刚放在太阳地里晒晒就干了.多方便!多大的姑娘啦!穿这么脏的鞋给人笑话.”
以后,外婆每次上山时,总会替我反拖鞋洗干净,晒好,有时甚至给我放到床前.然后在傍晚时分,她就会安详地坐在客厅里,一面摇扇子,一面等着我们回来.我常常会在穿上拖鞋时,觉得有一股暖和与舒适的感觉,不知道是院里下午的太阳呢,还是外婆手上的余温?
就是因为舍不得这一点余温,外婆去世的消息传来以后,所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指,给我买料子赶做的小棉袄,都在泪眼盈盈中好好在收起来了.这双拖鞋,也就一直留在身边,舍不得丢,每次接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手,便会想起在夕阳下的园中小径,和外婆在客厅纱门后面的笑容.那么遥远,那么温柔,而又那么肯定地一去不返.
1.分析下面句子的含义
阿蓉,你这双鞋太老爷了.
2.作者把"外婆"和"鞋"并列,并作为题目,你认为有什么含义?
3.外婆去世后,"我"做了些什么事纪念她?
1.(1)写出了我这双鞋的破旧不堪.
（2）为下文情节（我叙说这双鞋的故事）的展开埋下了伏笔.
2.（1）点明了文章的内容.
（2）托“鞋”抒发了我对于外婆的思念之情.
3.①穿着外婆洗过的破旧鞋,舍不得丢掉．
②把出国前夕给我的戒指,给我买料子赶做的小棉袄好好在收起来了．
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常.望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我.“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走.”她总是这么说.母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了.“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地.后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉.
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落.母亲进来了,挡在窗前：“北海的菊花开了,我推着你去看看吧.”她憔悴的脸上现出央求般的神色.“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说.我的回答已经让她喜出望外了.“好吧,就明天.”我说.她高兴得一会坐下,一会站起：“那就赶紧准备准备.”“唉呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着：“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿.还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿.她比我还敏感.她又悄悄地出去了.
她出去了.就再也没回来.
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血.我没想到她已经病成那样.看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别.
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活.别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花.黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫.我懂得母亲没有说完的话.妹妹也懂.我俩在一块儿,要好好儿活……
问题：
1.为什么“我”答应去看花,母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”,她却笑了?这说明了什么?
2.最后一段写“我”和妹妹秋天一起看菊花时,着意写了各色花给人的感受,这能使人联想到什么?
3.第一段中母亲说“好好儿活”和第七段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义?两处这样写对于文章结构有什么作用?
1.这说明了母亲这我爱之深,情之切,希望我能重新对生活染起信心,重新站起来,充分体现了一个母亲对于孩子那份深沉的爱.
2.联想到生命的多姿多彩,像花一样美丽.
3.含义：第一段中母亲说“好好儿活”是指鼓励我重新站起来,她害怕我丧失了活下去的勇气与信心.
第七段中“我”说“要好好儿活”是指我要坚强地活下去,不仅是为了母亲,更是对生命的尊重.
《立论》
我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文,向老师请教立论的方法.
“难!”老师从眼镜圈外斜射出眼光来,看着我,说.“我告诉你一件事
“一家人家生了一个男孩,合家高兴透顶了.满月的时候,抱出来给客人看,大概自然是想得一点好兆头.
“一个说：‘这孩子将来要发财的.’他于是得到一番感谢.
“一个说：‘这孩子将来要做官的.’他于是收回几句恭维. “一个说：‘这孩子将来是要死的.’他于是得到一顿大家合力的痛打.
“说要死的必然,说富贵的许谎.但说谎的得好报,说必然的遭打.你……”
“我愿意既不谎人,也不遭打.那么,老师,我得怎么说呢?”
“那么,你得说：‘啊呀!这孩子呵!您瞧!多么…….阿唷!哈哈!hehe!he,hehehehe!”
一九二五年七月八日
1.客人们对那对刚满月的孩子有哪些议论?他们为什么采取这种态度?
2.今天我们遇到这类问题,应该抱什么态度?
1.这孩子将来要发财的,这孩子将来要做官的,这孩子将来是要死的;因为他们认为在孩子降生时应讨一些吉利话,而“这孩子将来是要死的”一句则违背了人们的希望,招来一顿打.
2.①尽管人是要死的,没错,但在这样的场合应避免说这样的话,而要说一些祝福语．
②在任何情况下都应实话实说,不要逃避．
（这题我有2种看法,根据你的意思自己选吧．）
只要略加观察,闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗,我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌,那里,供奉着两条黑黢黢的毛毛虫.三日不见,刮目相看,你懂这句话的含义吗 丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶,转瞬即变,像魔术般,我守候的就是揭开谜底的时刻.
然后,开始上课.可接下来的情况就恶劣了,只听我同桌的惊雷般的分贝和速度,"咔嚓"一声蹦起来."她养两条毛毛虫."他的脸色如白垩(è)纪的土壤般,神经似地震后的公路样扭曲.课堂顿时哗然一片.老师捧着书本,几乎袋鼠状跳过来道:"怎么回事 "
千万万千,我没料到毛毛虫通达出来,更没料到男生还有怕毛毛虫的.我的脸色在众目睽睽之下,腾地转换成红萝卜.我嗫嚅(niè rú )道:"我只是怕错过变蝴蝶的时机".心里其实早已哭得滂沱,我是学习委员耶!竟然 老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来,仿佛展示:证据昭昭,你们都看到了吧.让我尤其痛苦的是,两条丑陋的虫子竟然不知羞耻,慢腾腾地扭着身子炫耀.完啦,几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下.我深埋头,恐怖地思忖.
"把虫子收到盒子里,星期一放学后告诉我,蝴蝶有多少种."
天使的声音在耳边吹拂,这是老师的吗 我怔了下才缓过神.这"批评"是对着我的吗 怎么闻不到硝烟味
我如约来到老师的办公室,他表情依然平静似水.我可不敢出大气,嘤嘤着说,全世界大约有蝴蝶1500种,单台湾就有400多种.见老师没吱声,知道她不满意,赶紧补充道:"凤蝶最美呢,全世界有600多种."老师依旧闷葫芦.我急了,休息日片刻不闲地忙活查资料,换得老师没态度,可了得 我猛地仰起头,豁出去了,大声说,蝴蝶翅膀上的花纹,由鳞粉状的细末构成;产于美洲大陆的大桦斑蝶,能迁徙2000到3000公里,集体过冬呢……
竹筒终于把豆子倒完了.老师问:你知道金翅膀的蝴蝶吗
当然,我不知道.
我回到家,再次开始搜寻.这一查真吓了一跳,单讲蝴蝶分类,学问就浩瀚.比如说风蝶,就有碧风蝶,麝香风蝶,五花八门,使人眼花缭乱.金翅膀的蝴蝶一定有,只是我没查到.但我想:即使世间没有,老师的心里也装有.因为她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停寻找.
读完文章、谈谈你对这件事的看法~~
我认为这个老师的教育方法很是独特,我对这种做法很赞同.打骂是粗暴的教育方式,只会让孩子更疏远于自己,而让心与心之间进行交流是上上策,敞开心扉,拉近距离,才是明智之举.
阅读题:拒绝句号
一定会有一些朋友反对我这个标题.他们会说多好的句号啊!句号表示一种完成,一种圆满,一种有志者事竟成,一种成果与收获,或者干脆把这溜圆的句号看成一个个饱满的果实.它们还会问我,当你完成一部几十万字的长篇小说,在那最末一行画上一个句号时,难道你没有如释重负、飘飘欲仙般的感受?没有那种大功告成后该痛快干杯的喜悦吗?
当然,这样的句号我也喜欢.但人生还有另一种句号.
打个比方,你在一条路上走,走着走着,忽然有一种“尽头感”时,这句号就隐隐出现,如果你停下来,你足下就清晰地现出一个句号.这条路可不是做一件事时那短短的距离,它是人生追求的路、艺术探索的路和事业奋斗的路.这路原本无止无休,你在任何一处都可以起步,踏上征程；你也可以在任何一处画个句号,退了出来.无论什么都可以成为句号的缘故,那精疲力竭的放弃、自寻清闲的逃逸、江郎才尽的低头认输,乃至收获后的自满自足,甚至在目标达到之后,辉煌的目标也会划为一个句号,尽管这句号闪闪发光.句号,就是停止,就是终结,就是事物最终变为有限的、死去的符号.
我说的是这种句号.可怕的是,这些句号总是不知不觉地出来.你呢,不知不觉地完结.想想看,你曾经做过了哪些有益的事?究竟是什么时候并怎样弃你而去的?句号往往又是和人的自足、人的彻悟、人的惰性连在一起的.所以句号大多是人心甘心情愿给自己画上的.人随时可能舒舒服服给自己画个句号,休止了自己.
因而,我害怕句号.我对句号保持着近乎神经质的警惕.在与句号的斗争中,我一边感到生命的活力,常常闻到自身肌肉搏斗后散发出热烘烘的清香；一边认识到这原是生命存在所必须进行的奋争,也是与自身惰性与保守的对抗.当然,它何其艰难!跨过每一个句号,都需要付出双倍的力量,其中一半是创造力.然而,只要在人生或艺术的道路上,消灭一个句号,便开始一段崭新的充满诱惑的路.我们还会发现,被我们拒绝和消灭的句号,最终竟然会变成逗号.你是不是也会从中得到启示：
最积极和充实的人生,是不断地把句号变为逗号.
1.解释下列字
有志者事竟成 竟：
如释重负 释：
2.拒绝句号 是作者运用比喻手法表达的观点.请根据文意,说说你对它的理解.
3.文章在阐述观点时,十分强调 自我 这一内因的关键作用.阅读4.5段,回答作者是从哪2方面来分析的?
4.如何理解 最积极和充实的人生,是不断地把句号变为逗号 这句话?请你谈谈自己的看法.
1.竟：终究 释：放下
2.拒绝句号就是拒绝有限、死去、尽头、人的自足、人的彻悟、人的惰性；而要追求人生的路、艺术探索的路和事业奋斗的路.
3.①人心甘心情愿给自己画上的.②最积极和充实的人生,是不断地把句号变为逗号.
4.积极和充实的人生是永不休止,永不停步的；跨过每一个句号,都需要付出双倍的力量,其中一半是创造力.然而,只要在人生或艺术的道路上,消灭一个句号,便开始一段崭新的充满诱惑的路,同时与自身惰性与保守对抗．