名著推荐与阅读 《朝花夕拾》与《骆驼祥子》（练习册）

名著推荐与阅读 《朝花夕拾》与《骆驼祥子》（练习册）

朝花夕拾
不必说______的菜畦（ ）,_____的石井栏,________的皂荚树,________的桑椹,也不必说鸣蝉在树叶里长吟（ ）,_______的黄蜂伏在茶花上,__________的叫天子忽然从草间直.cuàn（ ）向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍（ ）喷出一阵烟雾.何首乌藤和水莲藤缠络着,水莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根.有人说,何首乌的很有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人形.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远.
1、按课文要求在横线空处填词；根据拼音写汉字,加点字注音.
2、这段文字对百草园景物描写.
详写的是：___________________________________.
略写的是：_________________________________.
3、文段话写百草园采用了___________顺序.先是由_______到________；再由________到__________.
4、文中加横线一句在文中有什么作用?
作用：___________________________________.
5、文中开头的两个“不必说”有什么表达作用?

6、这段文字把百草园描绘得色彩斑斓,生机勃勃的原因,有下列几种分析,请选出说法正确的一项（ ）
A、百草园中的各种景物的确美妙如图.
B、暴露了儿童对封建社会的厌恶和嘲讽.
C、真实地再现了封建时代少年儿童入学前后的遭遇.
D、表现了儿童热爱大自然,喜欢自由生活的心理,同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满.
7、文学常识填空.
鲁迅本名________,浙江绍兴人,我国伟大的无产阶级__________家、________家、_________家.《从百草园到三昧书屋》选自《___________》,这部散文集中的作品内容都是___________.鲁迅先生的两本小说集是《_________》和《______________》.
二
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾.何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根.有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远.
6、根据文段内容给文段加一个小标题：
______________________________
7、文段除描写景物外,还写了四件趣事,请用简洁的语言概括在下面：
⑴ ________________
⑵ ________________
⑶ ________________
⑷ ________________
8、文段写景很有特点,试作简要赏析：
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
9、文段运用了较多的修辞,选你感受深的一种,先摘出例句,指明修辞手法,再说说例句修辞的表达作用.
_______________________________________________________________ ______________________________________________________________
10、文段中有许多动词用得精练传神,选其中一例作简要赏析.
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 11、文段中的“我”是一个什么样的形象?
_______________________________________________________________
1.本书为（ ）一九二六年所作回忆散文的结集,共十篇.
2.本书生动地描绘了（ ）的生活画面.
3.《朝花夕拾》原名《 》.
4.本书其中一篇文章《琐记》介绍了鲁迅先生（ ）的一段生活经历.
5.本书其中一篇文章《阿长与山海经》,描写的主人公是（ ）.
6.本书其中一篇文章《阿长与山海经》生动地塑造了一个非常典型的（ ）的形象.
7.本书是中国（ ）中的经典作品.
8.《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起,忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受,揭示（ ）.
9. （ ）、（ ）、（ ）三篇作品,记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历,留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印.
10.（ ）描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求.
1.本书为（ ）一九二六年所作回忆散文的结集,共十篇.
2.本书生动地描绘了（ ）的生活画面.
3.《朝花夕拾》原名《 》.
4.本书其中一篇文章《琐记》介绍了鲁迅先生（ ）的一段生活经历.
5.本书其中一篇文章《阿长与山海经》,描写的主人公是（ ）.
6.本书其中一篇文章《阿长与山海经》生动地塑造了一个非常典型的（ ）的形象.
7.本书是中国（ ）中的经典作品.
8.《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起,忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受,揭示（ ）.
9. （ ）、（ ）、（ ）三篇作品,记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历,留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印.
10.（ ）描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求.
1.本书为（ ）一九二六年所作回忆散文的结集,共十篇.
2.本书生动地描绘了（ ）的生活画面.
3.《朝花夕拾》原名《 》.
4.本书其中一篇文章《琐记》介绍了鲁迅先生（ ）的一段生活经历.
5.本书其中一篇文章《阿长与山海经》,描写的主人公是（ ）.
6.本书其中一篇文章《阿长与山海经》生动地塑造了一个非常典型的（ ）的形象.
7.本书是中国（ ）中的经典作品.
8.《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起,忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受,揭示（ ）.
9. （ ）、（ ）、（ ）三篇作品,记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历,留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印.
10.（ ）描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求.
1.本书为（ ）一九二六年所作回忆散文的结集,共十篇.
2.本书生动地描绘了（ ）的生活画面.
3.《朝花夕拾》原名《 》.
4.本书其中一篇文章《琐记》介绍了鲁迅先生（ ）的一段生活经历.
5.本书其中一篇文章《阿长与山海经》,描写的主人公是（ ）.
6.本书其中一篇文章《阿长与山海经》生动地塑造了一个非常典型的（ ）的形象.
7.本书是中国（ ）中的经典作品.
8.《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起,忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受,揭示（ ）.
9. （ ）、（ ）、（ ）三篇作品,记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历,留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印.
10.（ ）描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求.
1.本书为（ ）一九二六年所作回忆散文的结集,共十篇.
2.本书生动地描绘了（ ）的生活画面.
3.《朝花夕拾》原名《 》.
4.本书其中一篇文章《琐记》介绍了鲁迅先生（ ）的一段生活经历.
5.本书其中一篇文章《阿长与山海经》,描写的主人公是（ ）.
6.本书其中一篇文章《阿长与山海经》生动地塑造了一个非常典型的（ ）的形象.
7.本书是中国（ ）中的经典作品.
8.《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起,忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受,揭示（ ）.
9. （ ）、（ ）、（ ）三篇作品,记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历,留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印.
10.（ ）描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求.
骆驼祥子》阅读题
1．《骆驼祥子》作者老舍,原名舒庆春,满 族,北京 (籍贯)人,有人民艺术家的称号.
2．祥子是老舍的长篇代表作《骆驼祥子》中的一个人物形象.这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子,到北平谋生创业,三次买车又三次失去,并终于堕落到生活的谷底的故事.
3．祥子与车是《骆驼祥子》的基本线索,与祥子有着密切关系的女主人公是虎妞.
4．祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象,他本是农民,进城后以拉车为生.虎妞是祥子的妻子,也是车厂主刘四爷的女儿.(辽宁省锦州市2004年中考题)
5．样子的第一辆车被抢走以后,千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被孙侦探给洗劫了.
6．“我算明白了,干苦活儿的打算独自一个人混好,比登天还难”是老马的感叹.
7．《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到北平拉车.
8．老舍的作品在中国现代小说艺术发展中有十分突出的地位,与茅盾、巴金的长篇创作一起,构成现代长篇小说艺术的三大高峰.
9．《骆驼祥子》被誉为“抗战前夕中国最佳的长篇小说”.
10．虎妞的变态情欲,二强子逼女卖淫的病态行为,以及小福子自杀的悲剧,对祥子来说,都是锁住他的“心狱”.
11．《骆驼样子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走了车,却冒险牵回了三匹骆驼.
12．在《骆驼祥子》中,既是剥削者又是被剥削者的是虎妞 .
13．有一个人因一个不及格的分数,告发了曹先生,这个人是阮明.
14．《骆驼祥子》的主人公是祥子,骆驼是他的外号.
15．祥子最大的梦想是有一辆自己的新车.他买的第二辆车因给虎妞办丧事而被卖掉.
16．1951年,老舍因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号.
17．《骆驼祥子》中的小福子是一个美丽、要强、勤俭的女子,后因生活所迫沦为娼妓,终因不甘生活的屈辱而含恨自缢.
18．以旧中国北平为背景,描写了人力车夫由人堕落为“兽”的悲惨遭遇的长篇小说是《骆驼祥子》.
1.主要内容（20字以内）_____________________
骆驼祥子讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事
2.精彩情节推荐_________________________
干包月时,在一次搜捕中,祥子辛苦攒的钱也被抢去,第二次希望破灭
祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松地方；隔着草帽,他的头发已经全湿.地上的水过了脚面,已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背,横扫着他的脸,裹着他的裆.他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步.他象要立定在水中,不知道哪是路,不晓得前后左右都有什么,只觉得透骨凉的水往身上各处浇.他什么也不知道了,只心中茫茫的有点热气,耳旁有一片雨声.他要把车放下,但是不知放在哪里好.想跑,水裹住他的腿.他就那么半死半活的,低着头一步一步的往前曳.（坐车的仿佛死在了车上,一声不出的任着车夫在水里挣命.）
雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口气：“先生,避避再走吧!”
（“快走!你把我扔在这儿算怎回事?”坐车的跺着脚喊.）
祥子真想硬把车放下,去找个地方避一避.可是,看看身上,已经全往下流水,他知道一站住就会哆嗦成一团.他咬上了牙,郯着水不管高低深浅的跑起来.
（拉到了,坐车的连一个铜板也没多给.祥子没说什么,他已顾不过命来.）
雨住一会儿,又下一阵儿,比以前小了许多.祥子一气跑回了家.抱着火,烤了一阵,他哆嗦得象风雨中的树叶.
1.从文段看,祥子的痛苦来自哪里?请概括出两点.
2.文中“（）”的句子表现了“坐车的”____________的性格特点；他的心理活动可能是：___________________________________
3.最后一段将祥子比作“风雨中的树叶”,这样写有什么用意?
答案
1是现实人吃人的 万恶的旧社会对穷人造成的伤害
2是上流社会人对穷人的盘剥和欺压.
做车人,冷漠无情.
3 风雨中的树叶是单薄的无助的,而黑暗社会中的祥子也是单薄的无助的,他根本没有力量和这个社会抗争,正如风雨中的树叶没有力量与风雨抗衡一样.
---------------------------感受------------------------
阅读感受：①通过祥子的变化,无情地批判了这个黑暗的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象,具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语,使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力,充满了民族风格和地方特色
骆驼祥子 的语言独具特色.作者运用经过加工和提炼的北京口语方言,传神地刻画出北平下层社会人民的言谈举止.作者还用朴实自然的笔触描写了北平的自然风貌和京腔京韵的古都风情,使作品具有浓郁的地域文化色彩和市井气息. 另一特点是对人物心理的细腻深入的刻画