如何写出优秀的写景作文

如何写出优秀的写景作文
4年级写景作文该怎么写,如何可以写出优秀的写景作文?

怎样指导小学生作文,我在语文教学实践中不断地思考和探索这个问题.我认为辅导小学生作文也是有规律可循的.我把小学生作文辅导概括为三个阶段：摹仿辅导、迁移辅导、创新辅导
任何一种技能、技巧都是从摹仿开始的.小孩是怎样说话的?他是通过摹仿父母及周围的人说话时唇、齿、舌、喉的动作,而学会说话的.辅导学生启蒙作文时,最好用摹仿辅导法.教学作文时,出示优秀的范文,让学生摹仿着去写.例如：我们可以把《可爱的小鸡》一文抄在黑板上,让学生明白着篇文章从哪些方面告诉我们小鸡是什么样子,那些词语、句子写出了小鸡的可爱,然后让学生试着写可爱的小动物——小狗、小猫、小鸟、小猪……学生呢感作文时有章法可依,辅导的效果会是良好的.
孩子学会口语是因为他们自身迫切需要与外界进行交际,积极主动的摹仿周围人说话而学会口语.进行书面语言的交际,学生本人并没有这种迫切的需要.他们把写作文看作是一种很费脑筋很麻烦的作业,在被动的情况下去完成学习任务.这时教师应注意培养学生的写作兴趣,激发学生主动、积极写作的欲望.教师可以鼓励学生：谁家的小动物最可爱,谁家周围的景色最美,谁的爸爸妈妈最优秀,请写出来,告诉老师和同学们.这样一鼓励,学生就会产生表现的欲望,就会积极、主动的写作文,效果显然比被动作文要好.
经过低年级的摹仿辅导作文教学,学生基本上能够写作文了.随着学生年龄的增长,年级的提高,如果仍然用摹仿的方法辅导学生作文,将会产生一种不良的作文现象.学生抄袭作文选上的内容,他们将作文选上的作文所写的人和事改名换姓,变成自己的作文.这种经过改造的作文,因为是抄来的,在谋篇布局、遣辞造句、叙事状物等方面都比学生自己冥思苦想写出来的作文要好,所以在考试的时候,这类作文一般都会评上高分,正因为这样,为了追求名次和升学率,有些教师竟然鼓励学生考前背诵作文,应付考试.小学试卷上的作文题大都是要求学生写人叙事的题目,写人的作文背两篇,写事的作文背两篇,考试时将背熟的人和事往作文题里一填就了事,快捷方便.像扶老人、小孩、残疾人过马路,公车上为孕妇让座,捡到钱包或贵重物品归还失主,考试时借笔或尺给同学等等都是万能的作文材料,用到写人叙事的作文题里都很合适.这样一来,机关学生呢感作文得了高分,但学生实际的作文能力并没有提高,甚至到了离开作文选就不会作文的地步.这就是语文教学造成学生高分低能的一个重要原因.为了克服摹仿带来的负面影响,必须及时地转入第二阶段的辅导训练,即迁移辅导.
迁移辅导法,就是将摹仿阶段学会的别人写文章的技能、技巧迁移到学生呢感自己的作文中去.辅导的关键是要求学生学会协作的技能、技巧来表现自己生活中的美与丑、善与恶、爱与恨、悲与欢、喜与忧,把学生的作文与他们的生活联系起来.在辅导是,要严把选材关,要求学生写真人真事,抒真情实感.写人必须是你实习的人,这个人的音容笑貌、举首投足必须忽之欲出,并对他们的思想、品质有一定的认识和理解.写事必须是你亲身经历的事情,对它的始末了如指掌,对事件中包含的意义有独到的认识和看法.写景一定是你亲眼目睹过的,并有你自己的美感体验.写物必须熟悉它的外形、结构、特征.写感悟必须是你心灵震撼的产物.这样学生作文的内容是他自己鲜活的生活,就避免了抄袭作文选上的人和事,同时也减少了无病呻吟的学生腔调.只要严格要求,反复训练学生就能写出内容充实,有真情实感的作文.
要指导学生写出优秀的作文,必须知道学生在写作时要创新.创新辅导包含两个方面的意思,一是文章的技能技巧形式上的创新,一是文章内容方面的创新,后者尤为重要.文无定法,文章的形式是为内容服务的,文章采取什么样的形式是由作文的内容的需要决定的.要注意辅导学生用恰当的形式表现作文的内容.学生作文时常抱怨没有什么东西可写,在创新辅导阶段要帮助学生解决写什么的问题.生活之树常青,文章是对生活的反映.没有什么东西可写是学生对生活观察不细,思考不深的结果.生活并不缺少美,只是缺少对美的事物感悟的心灵,缺少发现美的眼睛.“问渠哪得清如许,为有源头活水来”.教师要指导学生留意观察自己生活的周围环境,观察所有人在上呢搞活中的表现,特别是有冲突、有矛盾的时候,观察事件的发展变化,深刻地思考生活的本质,从中捕捉住美的东西,鞭鞑丑恶的东西,然后用恰当的形式,把它表现出来,写成作文,这样的作文就不乏新意了.
三个阶段的辅导不是相互独立和排斥的,它们互有联系,互相渗透,循序渐进地辅导学生作文.在作文教学中把着几个阶段辅导落到实处,分年级按阶段地实施,我想对学生的写作能力的提高不无裨益.