一个好的教学设计应具备哪些要素

一个好的教学设计应具备哪些要素

我觉得教学设计没有统一的格式,主要以科学和实用为主.下面我主要说一说教学目标及教学过程即师生双边活动的设计.一、教学目标的设计教学目标的设计一般分为三个方面即知识、能力、情感与价值观.教师在理论上应重点关注知识目标的分类,在技能上关注目标导向教学设计中怎样确定和表述知识、技能的教学目标,怎样避免教学目标表述的含糊性及知识、技能教学目标设计要注意的问题.为此,我认为设计好教学目标要把握住这样几点：1、全面设计教学目标不能只注重知识领域的目标,而忽略其他领域的目标.2、不能以课程的具体内容标准代替教学目标.3、要正确理解和把握学习水平要求,准确选择和使用行为动词.4、正确处理教学目标与实施教学目标之间的关系.二、教学过程的设计教学过程的设计一般分为导入、新授和结束三个阶段.导入的设计没有固定模式,它完全因教学对象、目标、教学内容的不同而不同,其作用是很大的.常言道万事开头难；好的开头是成功的一半.成功的导课,既能激发学生的学习兴趣,又能引发学生思考,引起学生的期待心理和求知欲望,把学生的注意力迅速从课外转移到课内,使学生很快地进入课堂角色,为整堂课的教学奠定良好的心理氛围.因此教师必须精选材料,寻找政治课的兴趣点,充分挖掘教材的激趣因素.让学生主动参与课堂,激发学生求知的欲望.一般常见的导入方法有：开门见山式、复习旧课导入新课式、故设悬念式、故事导入式、实验导入式等.新授阶段是上课的主体部分,师生互动课堂教学环境的形成,离不开学生对课堂教学的参与.这就要求在课堂教学中以学生为主体,尊重学生的主体地位和主体人格,充分发挥学生的主体参与性,做到让学生在参与中学习,在学习中参与.而教师在这个过程中要发挥好主导作用,抓住学生的思维发展,因势利导.要让学生更加积极参与教学过程,教学活动的设计要注意以下几点：1、教学设计新颖,引起学习兴趣,变被动为主动,变“要我学”为“我要学”.2、问题设计要恰当,既不能过难,让学生无从回答,失去兴趣,也不能过易,同样会削弱学生的进取心,认为不用努力也能学好.问题设计的好,既能激发学生兴趣,集中学习注意力,又能诱发积极思考,培养思维能力和习惯,启迪聪明智慧,还能充分训练口头表达能力.3、营造民主和谐的氛围,为学生主动参与创造条件.4、案例、事例等材料的选择即要有助于教学同时又要注意趣味性,注意贴近生活、贴近实际的原则.总之,教学过程的设计十分重要,需要教师们潜心研究.要注意把学习的主动权交给学生,多给学生一些思考的时间和活动的空间,让学生充分经历和享受获取知识与技能的乐趣. 总之, 教学设计是一门艺术,如何设计好一堂课又是一门很深的学问,需要我们每一个教育工作者不断去探索、改进.只要在设计的过程中确立“以人为本”的思想,让学生真正参与到课堂教学的每一个环节中来,做到师生互动,生生互动,充分发挥学生的主观能动性,保持较高的参与兴趣、保证参与时间、提供参与机会,使学生在参与中发展自己,我们的政治课一定会大放光彩,深受学生喜爱