如何把文章写具体

如何把文章写具体

——抓住人物特点写具体一、复习目标：１、复习什么是人物的特点,人物的特点具体表现在哪些方面.2、通过读、思、议、写等方法指导学生掌握怎样写好人物的特点.二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点.三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点.四、复习时数：一课时.五、课前准备：学生:课前收集到的已学过的写人的课文中能突出人物特点的片断(平台互动)教师:课件一组六、复习过程：一、猜一猜引入师：今天是六一儿童节,冯老师祝同学你节日快乐!在这充满快乐的节日里,我们来玩猜一猜的游戏：老师描述,你们猜一猜是我们班的哪一个同学呢?（幻灯出示）他是男生,头发短短的,很爱笑,是同学中的佼佼者.生：猜不出.师：好,冯老师改成这样：（幻灯出示：他是男生,头发短短的,脸圆圆的,个高身子较胖,很爱笑,学习特棒,书法绘画都很出色,是同学中的佼佼者.）你能猜得出了吗?生：赵振屹师：是的,冯老师说的就是他,请赵振屹同学站起来.为什么你们第一次猜不出呢?生：写得不具体,没有抓住人物的特点来写.师：好的,这一节课我们就一起来复习如何抓住人物的特点把文章写具体.（揭题并板书）如何抓住人物特点 ——把文章写具体二、复习方法师：写作文也一样,写人的文章,我们就要抓住人物的特点写具体.（板书：人物的特点）师：什么叫人物的特点?（人物的特点就是这个人与其他人有区别的地方,每个人都有自己的长相,自己的性格,作风,自己的思想品质……）师根据生的回答板书：品质 才干 性格 作风 ……师：明确了人物了的特点,我们又该从哪个几个方面具体地写这个人物呢?下面,同学们四人小组互相传阅课前收集的写人的课文的精彩片断,并说一说这一断抓住了人物的什么特点,从人物的什么方面体现的?等下上来展示.学生展示师生小结：通过刚才的交流和展示,你明白了什么?（通过人物的外貌,语言,动作,心理的描写才能把人物的特点写具体.）抓住了人物的特点也就是明确了写作的目的,突出了文章的中心.但也不是每一篇文章这几个方面都要面面具到,即便是一方面的内容描写具体了,也会起到“画龙点睛”的作用.师完成板书：外貌人物特点 语言 动作 心理活动 三、修改作文师：好,我们就用所掌握的方法来现场修改我们六（5）班小刚同学的这篇作文.（幻灯出示作文）生人手一份助人为乐的阿姨 一个星期六的下午,我和妹妹在街心花园里玩“捉迷藏”游戏.突然,妹妹被石头绊了一跤,她的脚趾撞破了,血直往外流.我急忙把妹妹从地上扶起来,只见她的手脚都摔破了皮,伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片.这下可把我急坏了,一时不知怎么办才好.一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去.待妹妹的伤口包扎好后才离开.望着这位阿姨远去的背影,我默默地想：阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊!1、生先独立修改,直接在原文上批注,或在文章下面空白处写上你的建议.2、四人小组汇总意见后等下派代表发言.3、学生展,教师表扬激励.师：老师在课前也修改了这篇作文,请同学们评一评,改得好不好,好在哪?助人为乐的阿姨 一个星期天的下午,我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏.突然,妹妹被石头绊了一跤,她的脚趾撞破了,血直往外流.我急忙把妹妹从地上扶起来,只见她的手脚都摔破了皮,伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片.这下可把我急坏了,一时不知怎么办才好.“登!登!登!”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近.一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来.她高高的个子,身着笔挺的西式服装,肩上披着时髦的卷发.“小妹妹,你怎么了?”一个温和的声音传到我耳里.我疑惑地看着她,当我回过身来,她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了.我连忙追上去,我发现,她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块.到了医院,她又是挂号又是找医生.等妹妹的伤口包扎好,她又领我们到药房取了针药,忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠.不知什么时候,妈妈也找到医院来了,当妈妈知道事情的原委后,感激地望着这位素不相识的阿姨,阿姨微微一笑,把针药递给妈妈说了一声“再见!”回头就走了.望着这位阿姨远去的背影,我默默地想：阿姨不仅外表美,心灵更美,她真是一位助人为乐的好阿姨啊!四、小练笔师：过完这一个六一儿童节,意味着你们即将告别难忘的小学生活,难忘的小学生活充满了美好的回忆,特别是一直陪伴着你们成长的老师们,同学们,朋友们,亲人们……现在你能运用人物的外貌、语言、动作、心理活动把你身边最熟悉的人的特点写具体吗.1、学生写2、小组内互提意见,修改自己的习作3、个别展示,（说说小组内伙伴给你的建议后修改的部分.[老师再引导其他同学提建议.激励：是个小作家----,学习伙伴就是这样互相帮助,才能共同进步）五、课堂总结通过这节课的复习,你学会了什么?(通过这一节课的复习,我们明确了如何抓住人物的特点把人物的形象具体、细致的刻画出来)祝同学们六一儿童节快乐!下课!