《藤野先生》中“中国是弱国.也无怪他们疑惑”这句的赏析
来源:学生作业帮 编辑:搜狗做题网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/05/24 08:16:10
《藤野先生》中“中国是弱国.也无怪他们疑惑”这句的赏析
一、承上启下.作者叙述“匿名信事件”后,另起段落,穿插本无因果关系的议论:“中国是弱国……也无怪他们疑惑”.在这里作者义愤填膺,且在句中有意用上“是”、“所以”、“当然”来强调,深刻揭露了这种逻辑的荒谬,这样的议论,既有谴责,否定之意,也有嘲笑,讽刺之味,表达了作者强烈的爱国主义情感.
我们如果从表面上看,似乎是承上议论,但只要细加咀嚼,则会觉得原来用“也无怪他们疑惑”,是暗示下文,以自然引出后面两个事件:一是“看电影事件”,即一群中国人围观日本人枪毙中国人,而麻木不仁,无动于衷;一是“国内反动派屠杀革命者事件”,即一些麻木愚弱的国民,酒醉似的为反动派的恶劣行经而喝彩.用议论启发后文,一是针砭时弊,借端生发,旁敲侧击,警策醒人,唤醒麻木、愚弱、沉睡、“低能儿”的国民,起来为真理、为正义而敢于斗争;二是触发矛盾冲突,在关键处一语道破主旨,为作者“弃医从文”画龙点睛,升华情感,深化主题作铺垫.
二、文以载道.中国的思想家、文章家历来强调要“文以载道”、“文道合一”,要让思想消融在事件里,而事件也消融在思想里.本文就事说理,即物生理,将“匿名信事件”、“看电影事件”、“反动派屠杀革命者事件”三个事件用议论有机地整合成一个整体,不但使文章结构紧密,而且前后文理贯通,其目的在于从三个事件中,更充分、更有力地生发一种哲理,抒发一种情感,使人获得一种触发,一种智慧:只有全体国民觉醒,振奋精神,敢于斗争,才能改变旧社会,创造新生活.
叶燮在《原诗·内篇上》中说:“一木一草,其能发生者,理也;其既发生,则事也.”这恐怕就是本文为什么用议论和叙事整合的缘由吧.
不同人有不同的理解,同一个人不同时期的感受也不同.不一定要参考别人的嘛!这答案也许不是你想要的,但希望在你赏析这句话时可以起到穿针引线的作用!
我们如果从表面上看,似乎是承上议论,但只要细加咀嚼,则会觉得原来用“也无怪他们疑惑”,是暗示下文,以自然引出后面两个事件:一是“看电影事件”,即一群中国人围观日本人枪毙中国人,而麻木不仁,无动于衷;一是“国内反动派屠杀革命者事件”,即一些麻木愚弱的国民,酒醉似的为反动派的恶劣行经而喝彩.用议论启发后文,一是针砭时弊,借端生发,旁敲侧击,警策醒人,唤醒麻木、愚弱、沉睡、“低能儿”的国民,起来为真理、为正义而敢于斗争;二是触发矛盾冲突,在关键处一语道破主旨,为作者“弃医从文”画龙点睛,升华情感,深化主题作铺垫.
二、文以载道.中国的思想家、文章家历来强调要“文以载道”、“文道合一”,要让思想消融在事件里,而事件也消融在思想里.本文就事说理,即物生理,将“匿名信事件”、“看电影事件”、“反动派屠杀革命者事件”三个事件用议论有机地整合成一个整体,不但使文章结构紧密,而且前后文理贯通,其目的在于从三个事件中,更充分、更有力地生发一种哲理,抒发一种情感,使人获得一种触发,一种智慧:只有全体国民觉醒,振奋精神,敢于斗争,才能改变旧社会,创造新生活.
叶燮在《原诗·内篇上》中说:“一木一草,其能发生者,理也;其既发生,则事也.”这恐怕就是本文为什么用议论和叙事整合的缘由吧.
不同人有不同的理解,同一个人不同时期的感受也不同.不一定要参考别人的嘛!这答案也许不是你想要的,但希望在你赏析这句话时可以起到穿针引线的作用!
《藤野先生》中“中国是弱国.也无怪他们疑惑”这句的赏析
《藤野先生》中“中国是弱国.也无怪他们疑惑”这一句运用了什么表达方式?表达了“我”怎样的思想感情
藤野先生里,中国是弱国···也无怪他们疑惑.这句是针对什么事件而言的?运用了什么修辞?
藤野先生“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”用的什么修辞手法?
中国是弱国所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了,也无怪他们疑惑.
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.
怎样理解【藤野先生】中的“中国是弱国,所以中国人是低能儿,分数在60以上便不是自己的能力了,也无怪他
《藤野先生》你如何理解本段第一句中的无怪他们疑惑
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.但我接着便有参观枪毙中国人的命
《藤野先生》中‘中国是弱国,所以中国人当然是低能儿’理解
举例子反驳《藤野先生》中“中国是弱国.所以中国人当然是低能儿”
藤野先生29段赏析从中国是弱国.我的意见却变化了 第一句表达方式此后.无法可想的表达方式