搜狗做题网用初一上册16课生字写一句关于《化石吟》的作文
来源：学生作业帮 编辑：搜狗做题网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/28 07:12:23
用初一上册16课生字写一句关于《化石吟》的作文
读后感可以么?
1.读《化石吟》感想
“英雄像化石, 园丁像化石, 风吹雨打都不怕. 勤奋劳动苦中乐. 小草像化石, 我们都像化石, 千吨巨石压不倒. 刻苦学习有收获!” 这篇小诗使我课上的结晶,下面我就来解释一下： “英雄像化石,风吹雨打都不怕.” 化石是硬的,是当动物死后腐烂,剩下的骨头经过石沙的填补之后形成的无机物“石头”.在填补有机物的空缺时,需要经历千百年的风吹雨打,这多像从人民中挺身而出的英雄.英雄也是在经历了风吹雨打的变故而造就的.化石也是这样. “小草像化石,千吨巨石压不倒.” 前文中讲到化石是经历千百年的风吹雨打之后形成的,可如果他（它）不坚持,放弃生存,那化石就不会形成了.这多像不屈服于千吨巨石的小草啊!小草抱以坚定的意志,最后终于顶开了石头.这不像化石吗? “园丁像化石,勤奋劳动苦中乐.” 化石的形成给人们研究历史带来很大帮助,这不像园丁给人们带来茵茵绿草吗?虽然人们在欣赏美丽的花卉时,不曾想起园丁的辛劳,但园丁们认为：自己的成果令人人赞不绝口,已经是心满意足了.这多像化石的默默奉献啊! “我们都像化石,刻苦学习有收获!” 让我们英雄的不屈；小草的顽强；学习园丁的勤奋,成为一名优秀的中学生吧! 每节课都是有收获的,把它们总结起来容易,但要挖掘深意,却是困难,努力吧,你一定能挖掘到更深的意义!
2. 远古遐想——读《化石吟》有感
长眠于地下亿万年的化石,如今陆续被人类挖掘出来,并利用先进的现代科技,把化石的神秘面纱一一揭开,为我们披露了若干年前鲜为人知的事物.
我们在惊讶,在叹服.科学先进的发展给我们带来前所未有的知识,那些重新被科学家复原出来的已经灭种的鸟、鱼、猛兽……都在我们眼前活跃着,仿佛它们就是现在生存着的猫、狗、麻雀—样平常.许多已经灭种的生物,是人类、是科学把他们带回这个现代的世界中,被世人重新认识,因此,我们才得知：“哦,原来世界上曾有过这样的生物物种.”
能做到这—步,简单吗?容易吗?不,一点也不.如果不是科学家们用坚韧不拔、努力不懈的钻研精神去探索、去思考,那些在我们平常人看来毫无乐趣可言的石头,只能永远是普通的石头,而不是蕴藏着大自然秘密的石头了!
如果说我们仅仅拥有坚持不懈的精神就能够发现奇迹的话,那就大错特错了.没有渊博的学识,你对着—堆看来完全没用的石头,又该从何入手呢?没有广博的学识,仔细的观察力,又怎能看出藏在化石中的蛛丝马迹呢?
作为青少年,如果我们有志气、有梦想,就要好好学习,使自己成为一个有学识的人,也许,若干年后,你又会在某样不起眼的东西中发现出一些惊人的秘密了!
3.化石吟的读后感
这是一首宣传科普知识的抒情诗.诗人以优美的语言,神奇的意境,热情洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石,为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇观,让我们了解了那些已经灭绝的生物的生命信息,一睹了它的迷人的风采.诗歌构思巧妙,语言优美,意境奇丽,很有特色.
诗歌开篇,诗人用一组设问句组成的排比句,从个体到整体,由鱼儿、鸟儿、树儿推及到整个世界,发出一连串有趣的诘向,激发读者的情思,激活读者的思维,引导我们去思索探究亿万年前的神奇世界.在此基础上,作者十分机智地再用一设问拟人句：“逝去万载的世界可会重现?沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊,请向我——讲述那奇幻的神话.”激情满怀,巧妙扣题,总领全诗.一个“沉睡”、一个“长眠”、一个“苏醒”,使诗歌上下呼应,环环相扣；一个“"请”字,极富人情味,使诗歌情趣盎然.
接着,诗人用了四节诗,大肆铺陈,吟咏化石,盛赞化石的功劳,为我们展现了亿万年前奇幻般的生物世界,为我们指点迷津.是化石把我们的“思绪引向远古”,为我们描绘“生物进化的图画”、否定“造物主的存在”、回答了生物进化的“平凡的真理”、“裹藏着生命的信息”.在“生命的航船从太古不息地向近代进发”的过程中；是化石,“为历史留下一串珍贵的密码”、保存了“生命的档案”；是化石,使我们得以复原恐龙、猛犸,让我们仿佛看见了它们的“引颈长吼”；是化石,使我们得以重现远古的林木,一睹它们“葱茏、幽雅”的风姿.然后,诗人以一“啊”字领起,用第二人称亲昵地直抒胸臆,议论抒情,由化石推及大自然,盛赞大自然这位“高明的魔法师,卓越的雕刻家”.诗歌写得美丽而深情.由于大量使用了比喻,拟人等修辞手法,使诗歌精美而灵动.“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答.”一句是诗眼,诗人在宣传科普知识的同时,又弘扬了唯物主义的进化论的真理,诗歌因之而更具深意.
最后,诗人专门用了一节诗照应第二节,巧妙作答,造成一种回环往复之美.结尾句"长眠地下刚苏醒的化石啊,/你讲的故事多么令人神往,惊讶!"不只是对第二节诗诗意的重申与反复,而是水到渠成,画龙点睛,总结全诗,有力收束.读罢上文,化石讲述的故事难道不"令人神往,惊讶" 诗人在这样的抒情议论中收束全诗,不但独具匠心,而且强化了主旨.
诗歌向我们讲述了化石保存的亿万年前奇幻的神话世界,盛赞了化石,宣传了生物进化的真理,既富有科学知识,又颇具唯物主义精神,给人深深地教育和启迪,直是难能可贵啊!
1.读《化石吟》感想
“英雄像化石, 园丁像化石, 风吹雨打都不怕. 勤奋劳动苦中乐. 小草像化石, 我们都像化石, 千吨巨石压不倒. 刻苦学习有收获!” 这篇小诗使我课上的结晶,下面我就来解释一下： “英雄像化石,风吹雨打都不怕.” 化石是硬的,是当动物死后腐烂,剩下的骨头经过石沙的填补之后形成的无机物“石头”.在填补有机物的空缺时,需要经历千百年的风吹雨打,这多像从人民中挺身而出的英雄.英雄也是在经历了风吹雨打的变故而造就的.化石也是这样. “小草像化石,千吨巨石压不倒.” 前文中讲到化石是经历千百年的风吹雨打之后形成的,可如果他（它）不坚持,放弃生存,那化石就不会形成了.这多像不屈服于千吨巨石的小草啊!小草抱以坚定的意志,最后终于顶开了石头.这不像化石吗? “园丁像化石,勤奋劳动苦中乐.” 化石的形成给人们研究历史带来很大帮助,这不像园丁给人们带来茵茵绿草吗?虽然人们在欣赏美丽的花卉时,不曾想起园丁的辛劳,但园丁们认为：自己的成果令人人赞不绝口,已经是心满意足了.这多像化石的默默奉献啊! “我们都像化石,刻苦学习有收获!” 让我们英雄的不屈；小草的顽强；学习园丁的勤奋,成为一名优秀的中学生吧! 每节课都是有收获的,把它们总结起来容易,但要挖掘深意,却是困难,努力吧,你一定能挖掘到更深的意义!
2. 远古遐想——读《化石吟》有感
长眠于地下亿万年的化石,如今陆续被人类挖掘出来,并利用先进的现代科技,把化石的神秘面纱一一揭开,为我们披露了若干年前鲜为人知的事物.
我们在惊讶,在叹服.科学先进的发展给我们带来前所未有的知识,那些重新被科学家复原出来的已经灭种的鸟、鱼、猛兽……都在我们眼前活跃着,仿佛它们就是现在生存着的猫、狗、麻雀—样平常.许多已经灭种的生物,是人类、是科学把他们带回这个现代的世界中,被世人重新认识,因此,我们才得知：“哦,原来世界上曾有过这样的生物物种.”
能做到这—步,简单吗?容易吗?不,一点也不.如果不是科学家们用坚韧不拔、努力不懈的钻研精神去探索、去思考,那些在我们平常人看来毫无乐趣可言的石头,只能永远是普通的石头,而不是蕴藏着大自然秘密的石头了!
如果说我们仅仅拥有坚持不懈的精神就能够发现奇迹的话,那就大错特错了.没有渊博的学识,你对着—堆看来完全没用的石头,又该从何入手呢?没有广博的学识,仔细的观察力,又怎能看出藏在化石中的蛛丝马迹呢?
作为青少年,如果我们有志气、有梦想,就要好好学习,使自己成为一个有学识的人,也许,若干年后,你又会在某样不起眼的东西中发现出一些惊人的秘密了!
3.化石吟的读后感
这是一首宣传科普知识的抒情诗.诗人以优美的语言,神奇的意境,热情洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石,为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇观,让我们了解了那些已经灭绝的生物的生命信息,一睹了它的迷人的风采.诗歌构思巧妙,语言优美,意境奇丽,很有特色.
诗歌开篇,诗人用一组设问句组成的排比句,从个体到整体,由鱼儿、鸟儿、树儿推及到整个世界,发出一连串有趣的诘向,激发读者的情思,激活读者的思维,引导我们去思索探究亿万年前的神奇世界.在此基础上,作者十分机智地再用一设问拟人句：“逝去万载的世界可会重现?沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊,请向我——讲述那奇幻的神话.”激情满怀,巧妙扣题,总领全诗.一个“沉睡”、一个“长眠”、一个“苏醒”,使诗歌上下呼应,环环相扣；一个“"请”字,极富人情味,使诗歌情趣盎然.
接着,诗人用了四节诗,大肆铺陈,吟咏化石,盛赞化石的功劳,为我们展现了亿万年前奇幻般的生物世界,为我们指点迷津.是化石把我们的“思绪引向远古”,为我们描绘“生物进化的图画”、否定“造物主的存在”、回答了生物进化的“平凡的真理”、“裹藏着生命的信息”.在“生命的航船从太古不息地向近代进发”的过程中；是化石,“为历史留下一串珍贵的密码”、保存了“生命的档案”；是化石,使我们得以复原恐龙、猛犸,让我们仿佛看见了它们的“引颈长吼”；是化石,使我们得以重现远古的林木,一睹它们“葱茏、幽雅”的风姿.然后,诗人以一“啊”字领起,用第二人称亲昵地直抒胸臆,议论抒情,由化石推及大自然,盛赞大自然这位“高明的魔法师,卓越的雕刻家”.诗歌写得美丽而深情.由于大量使用了比喻,拟人等修辞手法,使诗歌精美而灵动.“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答.”一句是诗眼,诗人在宣传科普知识的同时,又弘扬了唯物主义的进化论的真理,诗歌因之而更具深意.
最后,诗人专门用了一节诗照应第二节,巧妙作答,造成一种回环往复之美.结尾句"长眠地下刚苏醒的化石啊,/你讲的故事多么令人神往,惊讶!"不只是对第二节诗诗意的重申与反复,而是水到渠成,画龙点睛,总结全诗,有力收束.读罢上文,化石讲述的故事难道不"令人神往,惊讶" 诗人在这样的抒情议论中收束全诗,不但独具匠心,而且强化了主旨.
诗歌向我们讲述了化石保存的亿万年前奇幻的神话世界,盛赞了化石,宣传了生物进化的真理,既富有科学知识,又颇具唯物主义精神,给人深深地教育和启迪,直是难能可贵啊!