《孙权劝学》 文章分为两层,分别写了什么内容,运用了什么感情?第二层用了什么的描写方法?
来源:学生作业帮 编辑:搜狗做题网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/06/17 15:03:16
《孙权劝学》 文章分为两层,分别写了什么内容,运用了什么感情?第二层用了什么的描写方法?
第一层写孙权劝吕蒙学习,第二层写吕蒙与鲁肃“结友”
孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性.使吕蒙无可推辞、“乃始就学”.从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望,而又不失人主的身份.“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,是情不自禁的赞叹,可见鲁肃十分惊奇的神态,以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人,表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进.需要指出的是,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,由他说出这番话,更可表明吕蒙的长进确实非同一般.“士别三日,当刮目相待,大兄何见事之晚乎?”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应.“三日”形容时间很短,“刮目”是擦拭眼睛,表示十分惊奇、难以置信的样子.并且,他还很爱才.从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态,他以当之无愧的坦然态度,表明自己才略长进之快之大.孙权的话是认真相劝,鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味,二者的情调是不同的.
在本文中,写鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的学有所成,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处.
第二层用了心理描写,语言描写,神态描写
再问: 对了,第二层还用了侧面描写,今天老师说这题出的不好,所以删去了,不过还是谢谢。
孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性.使吕蒙无可推辞、“乃始就学”.从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望,而又不失人主的身份.“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,是情不自禁的赞叹,可见鲁肃十分惊奇的神态,以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人,表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进.需要指出的是,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,由他说出这番话,更可表明吕蒙的长进确实非同一般.“士别三日,当刮目相待,大兄何见事之晚乎?”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应.“三日”形容时间很短,“刮目”是擦拭眼睛,表示十分惊奇、难以置信的样子.并且,他还很爱才.从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态,他以当之无愧的坦然态度,表明自己才略长进之快之大.孙权的话是认真相劝,鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味,二者的情调是不同的.
在本文中,写鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的学有所成,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处.
第二层用了心理描写,语言描写,神态描写
再问: 对了,第二层还用了侧面描写,今天老师说这题出的不好,所以删去了,不过还是谢谢。
《孙权劝学》 文章分为两层,分别写了什么内容,运用了什么感情?第二层用了什么的描写方法?
孙权劝学分为两层,分别写了什么内容
孙权劝学与哪两层内容再读课文,说说课文写了什么内容,并清理两层内容
将 春 第六自然段划分层次,并说说两层分别勾画了两幅什么图画,第一层和第二层写
孙权劝学中三位人物运用了什么描写
郦道元笔下的三峡,主要写了哪两样景物?文章可分为几层?按什么顺序描写景物的?这些景色各有什么特点?
郦道元的三峡主要写了哪两样景物?文章可分为几层?按什么顺序描写景物?这些景物各有什么特点?
《陶者》这首诗写了哪两种人?运用了什么描写方法?表达了诗人的什么感情?
我的魔方还原了两层 第3层怎么还原(用什么公式)
孔子劝学中,主要运用了什么方法
这篇文章可分为两层,请分别用一句话概括每层的内容
与朱元思书 本文主要写了什么内容?根据所写内容给文章分三个层次,并概括层意