搜狗做题网《生物是怎样传递信息的》教学设计
来源：学生作业帮 编辑：搜狗做题网作业帮 分类：生物作业 时间：2024/04/27 05:39:05
《生物是怎样传递信息的》教学设计
学科：科学教学设计：宋芝君时间：
青岛版六年级下册
教材简析：本课通过引导学生研究蜜蜂、蚂蚁是如何将信息传递给其它同伴的,了解其它生物不同的信息传递方式,让学生初步了解除了人类之外的各种生物群体的生存、生活及传递信息的方式,初步知道外界的不同信息对动植物群体可以产生的影响,从而培养学生对生物行为和习性的研究兴趣,使学生能够坚持参与中长期的科学探究活动.
教具学具的准备：放大镜、糖、碗、海棉、樟脑球.搜集的文字、图片资料、视频资料.（观察蚂蚁,利用材料进行研究放在课前进行.让学生在小组内活动,把记录结果拿到课堂中进行讨论、交流.）
课时安排：1课时
教学过程：一、创设情景,提出问题1．谈话：**,课前搜集资料了吗?通过**的回答,我获得了信息.人类通过语言、文字来沟通,传递信息.2．那么在我们的自然界中,其他生物是怎样传递信息的呢?（板书课题：17 生物是怎样传递信息的）这节课我们一起来探究生物是怎样传递信息的.二、实施探究,解决问题1.学生小组讨论交流,全班交流.2.从中你了解到什么信息?（出示视频,动物之间交流联络时的录像）3．观察蚂蚁传递信息的方式（1）课下让同学们以小组为单位进行观察蚂蚁的活动.汇报交流.a.蚂蚁是怎样寻找食物的?小组制定研究的方案.小组交流研究的方法,相互借鉴.b.蚂蚁发现了食物,是怎样与同伴联系的?你能试着解释吗?项目现象结论
在蚂蚁队中放一条海棉
用樟脑球在蚂蚁队中画一道线
（2）学生进行汇报资料,教师给予评价.蚂蚁是用分泌物的气味来进行交流的,由于它们平时都生活在一个蚁巢中,所以这种交流方式比其他膜翅目的昆虫发育的要好.蚂蚁和其他昆虫一样,是依靠触角辨别气味的,触角的第一节膨粗,有膝状弯曲,非常灵活.由于触角是一对,因此即能辨别气味的强度,也能辨别气味来源的方向距离,成虫通过其气味互相了解对方的健康和营养状况,对方发现的食物等信息.（3）学生观看视频,再次感受收获了什么信息?（分段播放）（4）教师小结：蚂蚁是靠气味传递信息的.那么蜜蜂传递信息的方式又是怎样的呢?4．探究蜜蜂传递信息的方式.（1）学生小组讨论资料（2）代表汇报资料.（与前一部分侧重学生合作探究的过程）（3）教师小结：蜜蜂是用舞蹈来传递信息的.三．拓展延伸其他生物传递信息的方式.1．学生结合课本图片资料分组讨论、猜想.2.全班交流,教师评价、补充.（相机出示相应课件.）（1）学生介绍动物传递信息的资料：孔雀、狗、大猩猩、母鸡……（2）植物同样可以接收声信息,例如当含羞草在强烈的声音刺激下,就会有小叶合拢、叶柄下垂等反应.3．教师总结,介绍.捕蝇草靠绒毛感觉碰触获取信息；孔雀展示艳丽的外表发出信息；某些高等动物,如猩猩可以通过发怒、喜悦的表情传递信息；母鸡下蛋之后会用“咯咯咯咯”声进行简单的信息传递等等.四．拓展实践：1.播放视频资料,让学生谈自己的感受.2.布置探究作业：生物间会发出次声波、超声波等声音,会给我们什么启示?3.谈本课收获,教师总结.
教后反思：善于用不同的评价语言鼓励学生,调动了学生探究的积极性；教师准备的材料充分,拓展了学生的知识视野；教师在科学教学中应不断提醒自己,侧重学生搜集资料,探究的过程；所用的视频资料与教学紧密联系,在课堂上,可分段播放,促进学生更有效的理解知识.
青岛版六年级下册
教材简析：本课通过引导学生研究蜜蜂、蚂蚁是如何将信息传递给其它同伴的,了解其它生物不同的信息传递方式,让学生初步了解除了人类之外的各种生物群体的生存、生活及传递信息的方式,初步知道外界的不同信息对动植物群体可以产生的影响,从而培养学生对生物行为和习性的研究兴趣,使学生能够坚持参与中长期的科学探究活动.
教具学具的准备：放大镜、糖、碗、海棉、樟脑球.搜集的文字、图片资料、视频资料.（观察蚂蚁,利用材料进行研究放在课前进行.让学生在小组内活动,把记录结果拿到课堂中进行讨论、交流.）
课时安排：1课时
教学过程：一、创设情景,提出问题1．谈话：**,课前搜集资料了吗?通过**的回答,我获得了信息.人类通过语言、文字来沟通,传递信息.2．那么在我们的自然界中,其他生物是怎样传递信息的呢?（板书课题：17 生物是怎样传递信息的）这节课我们一起来探究生物是怎样传递信息的.二、实施探究,解决问题1.学生小组讨论交流,全班交流.2.从中你了解到什么信息?（出示视频,动物之间交流联络时的录像）3．观察蚂蚁传递信息的方式（1）课下让同学们以小组为单位进行观察蚂蚁的活动.汇报交流.a.蚂蚁是怎样寻找食物的?小组制定研究的方案.小组交流研究的方法,相互借鉴.b.蚂蚁发现了食物,是怎样与同伴联系的?你能试着解释吗?项目现象结论
在蚂蚁队中放一条海棉
用樟脑球在蚂蚁队中画一道线
（2）学生进行汇报资料,教师给予评价.蚂蚁是用分泌物的气味来进行交流的,由于它们平时都生活在一个蚁巢中,所以这种交流方式比其他膜翅目的昆虫发育的要好.蚂蚁和其他昆虫一样,是依靠触角辨别气味的,触角的第一节膨粗,有膝状弯曲,非常灵活.由于触角是一对,因此即能辨别气味的强度,也能辨别气味来源的方向距离,成虫通过其气味互相了解对方的健康和营养状况,对方发现的食物等信息.（3）学生观看视频,再次感受收获了什么信息?（分段播放）（4）教师小结：蚂蚁是靠气味传递信息的.那么蜜蜂传递信息的方式又是怎样的呢?4．探究蜜蜂传递信息的方式.（1）学生小组讨论资料（2）代表汇报资料.（与前一部分侧重学生合作探究的过程）（3）教师小结：蜜蜂是用舞蹈来传递信息的.三．拓展延伸其他生物传递信息的方式.1．学生结合课本图片资料分组讨论、猜想.2.全班交流,教师评价、补充.（相机出示相应课件.）（1）学生介绍动物传递信息的资料：孔雀、狗、大猩猩、母鸡……（2）植物同样可以接收声信息,例如当含羞草在强烈的声音刺激下,就会有小叶合拢、叶柄下垂等反应.3．教师总结,介绍.捕蝇草靠绒毛感觉碰触获取信息；孔雀展示艳丽的外表发出信息；某些高等动物,如猩猩可以通过发怒、喜悦的表情传递信息；母鸡下蛋之后会用“咯咯咯咯”声进行简单的信息传递等等.四．拓展实践：1.播放视频资料,让学生谈自己的感受.2.布置探究作业：生物间会发出次声波、超声波等声音,会给我们什么启示?3.谈本课收获,教师总结.
教后反思：善于用不同的评价语言鼓励学生,调动了学生探究的积极性；教师准备的材料充分,拓展了学生的知识视野；教师在科学教学中应不断提醒自己,侧重学生搜集资料,探究的过程；所用的视频资料与教学紧密联系,在课堂上,可分段播放,促进学生更有效的理解知识.