1.五至十篇读书笔记..(不少于500字,并做好点评)

1.五至十篇读书笔记..(不少于500字,并做好点评)
2.写一篇读书笔记关于《爱心》.另外写一句喜欢的爱心语句!
1.做一件“常怀感恩之心,做力所能及之事”.并写一篇文章!

俗话说“滴水之恩,当涌泉相报”,每个人都应该有感恩之心,懂得在获得的同时回报.但是今天,在独生子女家庭里,一切以孩子为中心,孩子是家中的“小太阳”,在“独”的家庭氛围里,生活在富裕的物质环境中,要什么有什么,得到的东西似乎是理所当然,难以培养孩子“分享的观念”和“感恩的心”.有的家庭吃饭时最好的菜让孩子一人独吃；看电视遥控开关由孩子主宰；家里来了小客人,孩子竟不容许妈妈把食品送给客人分享等等.对于家长的付出,孩子们没有感受到.对孩子的迁就,家长们觉得理所当然. 总结：
成功学家安东尼指出：成功的第一步就是先存有一颗感激之心,时时对自己的现状心存感激,同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情.常怀一颗感恩之心是医治现在的孩子冷漠、没有责任心、缺乏爱心、不懂关心的良药.因此学校要很好地发挥沟通和指导作用,形成家校间互生互补的生态关系,为家庭教育注入动力和活力.“常怀感恩之心”亲子活动,有效地推动了孩子之间、家长之间、家长与其他孩子之间的互动.
家庭教育的契机无时不在,看我们如何去捕捉和把握.活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织,孩子的发展依赖于家校合作共同推进的每一步具体的工作.了解孩子、研究孩子,我们的教育才有针对性和实效性.了解社会、研究家长,突破自己才能使我们的家教指导工作才有生命力
2、有些家庭中,家长的教育观念比较落后,认为孩子只要学习好,就是自己的骄傲、所以当孩子想帮助父母做一些力所能及的事时,往往被家长制止了.所谓“不当家不知柴米贵”,正是由于家长这种忽视孩子家庭责任感培养,导致了孩子不仅缺乏动手能力,同时,对父母的艰辛不以为然.
3、有些家庭教育不够民主化,家长比较专制,不善于与孩子沟通交流,影响了孩子的情商的发展,导致了孩子自私、漠视亲情.
预期的活动目标：
我设计这个亲子活动旨在通过“家庭对对碰”、“家庭大反串”等即兴情景活动,遵循“体验＋感悟=内化”的原则,转变家长的教育观念,让他们明白培养孩子感恩分享,这不仅是一种礼仪,更是一种健康的心态,也是一种社会进步、现代文明的体现.在家庭里父母对子女之爱不是单向的,而是双向互动的.同时也促进耗子感悟到做子女不仅接受来自父母之爱,更应懂得爱的反馈和回报.只有学会分享,将来在学校里、社会上,才能更好地与周围人相处和合作.同时通过“聆听孩子的梦”、“BABY,THANK YOU !”环节,帮助家长掌握亲子沟通技巧,学会如何在家庭中营造温馨、和谐、感恩的氛围.
活动的前期准备：
1、在活动前,我寻找了一个“感恩教育”的素材：台湾故事《苹果树》的FLASH,拟以故事抛砖引玉,揭示本次亲子活动的主题.
2、我走近孩子,了解孩子最不满意父母在家教中的一些事情,筹集 “家庭大反串”的活动素材.
活动开展过程的概要介绍：
首先,我设计了“家庭对对碰”活动.通过亲子一对一回答对对方的了解,例如：家长/孩子最喜欢吃的菜是什么?家长/孩子最讨厌做的事情是什么等,一方面让孩子感悟家长对自己的关心,激发他们的感恩之心,另一方面,引发家长反思,关注感恩教育,改变教育观念.
其次,我组织亲子开展“家庭大反串”表演.让孩子与家长互换角色,“孩子主动要为父母做家务时.”、“吃饭了.”、“爸爸妈妈与爷爷奶奶吵架了.” 等情景表演.“子非鱼,焉知鱼之乐”,通过模拟表演,增加亲子间的了解,使家长明白对孩子的感恩教育关键在于以身作则和培养孩子的家庭责任感.
接着,我以“聆听孩子的梦”的形式,给家长介绍与孩子增进感情,加强沟通的技巧.
然后. “BABY THANK YOU !”.我创设了父母回家的情景,要求孩子完成为自己的父母换一双拖鞋,倒一杯茶,给父母捶捶背等一系列的操作,并以小组为单位开展竞赛活动.教会孩子怎样做一些力所能及的事情,反馈和回报父母的爱.同时也促使家长应根据孩子年龄,指导孩子承担一定数量的家务劳动,感受为他人服务的快乐,体验父母的辛劳,更加珍惜家庭生活的幸福.
最后我以教亲子一起面对面做 “感恩之心”手语操,把本次的亲子活动推向了高潮.
精彩部分：
“BABY THANK YOU !”这一活动中,我发现有一位格子矮小的男孩为父母倒茶时与众不同,他先在杯子里倒了一些热水,又倒了一些凉茶,然后用嘴吹吹茶,才小心翼翼递给他的妈妈.当时,我仔细观察孩子的妈妈,只见孩子的妈妈先是一愣,然后眼圈一下子红了.在总结时,我提到了这一细节,那位妈妈很激动,她哽咽着说：“因为学习成绩一般,我对儿子一直不满意,管教也很严厉,今天看到他这么细心的为我倒茶,我真的感动了.我得感谢儿子,他也教会了我许多.”一番发自肺腑的话,引起了在场家长的议论,大家都纷纷谈起了孩子给予他们的感动,此时,感恩情怀在会场上洋溢着,成了本次活动意外的精彩部分.
活动的效果：
“小手牵大手”亲子活动,促使家长们通过情景表演和交流讨论等,通过互相学习取经对培养孩子心存感恩这一点都反思了自己的家教误区和不足之处,都想按照正确的教育理念、教育方法来引导孩子.同时,亲子活动提供了孩子和家长共同游戏、共同成长的环境和氛围,增进亲子之间的情感.
活动后的反思与总结：
作为也是孩子母亲的我,这次亲子活动,对我的促动很是很大的,“谁言寸草心,报得三寸晖” ,每个人都应该有感恩之心, 可是孩子还很小,我们怎么能让孩子也具有这种美好的情感呢?
1、家长转变目前家教中的重养轻教、重智轻德的观念是前提..
一般来说,现在的家长都爱自己的孩子,都希望他们能成为祖国有用的人才,也知道必须教育自己的孩子.但是纵观现代家庭,由于家长的文化素养不同,教育观与方法自然也不相同.目前,对于教育孩子有两种类型的家长,一是放纵型的.二是严管型的.他们忽视了对其进行良好思想品德教育、道德行为的培养,尤其是感恩教育与培养. 家长观念不转变,必将导致学校的感恩教育成为单方面的灌输,失去教育的针对性和实效性.因此,这种教育必须得到家长的支持,使之成为家教中经常和长久的内容.
2、培养孩子对父母的孝德情感是基础.
“知之愈深,爱之愈切”,培养孩子感恩情感是培养他们孝德习惯的首要前提.父母尤其是母亲首先可以现身说法,通过向孩子讲述十月怀胎的艰辛,抚养他们长大成人的艰难,让他们明白一个人从呱呱落地到长大成人的历程中父母为他们付出了多少艰辛,经历了多少苦难,让他们感受到父母对孩子这份无私奉献的爱,从而激发起对父母孝的感恩情感.同时,也可以通过讲述古今子女孝敬父母的典型事例来激发他们对父母的孝德情感.
3、父母为孩子树立起榜样是关键.
这种潜移默化式的影响对孩子孝敬父母、尊敬父母道德习惯的养成具有非常重要的作用.苏霍姆林斯基说过：人的全面发展取决于母亲和父亲在“孩子面前怎样做人．取决于孩子从父母的榜样中怎样认识人与人之间的社会环境.的确,孩子由于受到年龄阶段的限制,其理性分析、理解能力比较差,但模仿能力非常强,父母作为孩子日常生活中接触最多的最亲近的人,其所作所为都有可能成为孩子模仿的对象,父母的一次行为示范胜过上百次的说教.因此,要培养孩子的感恩情感,父母必须首先以身作则,率先垂范,为孩子树立起良好的学习榜样. 家长首先要心中有他人,“在乎”家中每一个人,尊重他人的权益,关爱他人的需求.如常说：“行”、“谢谢”、“对不起”.
4、父母要为孩子提供孝德实践机会,强化感恩体验是根本.
孩子感恩之心的形成,需要有实践历练.家长要孩子的实际,从起点要低,抓得要实的角度,指导学生懂孝敬孝行.比如说,父母有什么需求可以明确告诉孩子,让他们做些力所能及的事情,家庭中有什么大事可以让孩子参与并让他们提出看法,家务劳动也可以让孩子适当地分担一些,等等.家长可以要求孩子做到,在父母工作的时候,不吵不闹,不打扰父母工作和学习,父母在休息的时候,走路要轻,说话要低,不妨碍父母的休息；在父母教育的时候,要认真听讲,虚心接受父母的意见,听从父母教育；在吃东西的时候,要把好的东西先给父母吃,让爸爸妈妈高兴；指导孩子承担一定数量的家务劳动；参与社区服务,如访问敬院,感受为他人服务的快乐,体验父母的辛劳,更加珍惜家庭生活的幸福.家长还可以要求孩子处处实践“分享”.分享不是口号,而应体现在家庭生活的每一个细节之中.教育孩子不随地乱抛纸屑,因为整洁的环境属于大家；夜深人静不要把电视声音开得太响,因为安静的夜晚属于大家；地球是大家的,大家有责任来保护它不受污染.只有经过这样反复的孝德实践,感恩之心才会真正在孩子心里扎下根.
家长在活动间隙与我也探讨起自己孩子存在的问题及解决的方法,家长们在相互观察比较中探讨各自家庭教育的秘方和心得,有的家长现学现卖,指导自己的孩子如何克服困难,如何向同伴学习.
活动结束后,接受了好多家长的反馈意见,作为本次亲子活动的指导者,我的感触也是很深的：亲子活动要结合现今家长的需求,要让孩子参与活动内容的选择,设计场地的准备,充分感受快乐温馨的氛围,孩子在活动中才更有目的性,兴趣更高.同时,不少源于家庭实际的游戏内容融入其中,家长才感到贴近实际易接受.