秦文君《经典成长小说》的读后感

秦文君《经典成长小说》的读后感
呃.也没什么好说的,就是这本书的读后,是其中一篇也可以,整本书的也可以,

1:秦文君的小说创作坚持以儿童为本,她以“感动今天的孩子”作为自己追求的目标.她的小说中充满了游戏精神,儿童美好的天性在小说中展露无遗.自命不凡的贾里,善良的贾梅,新潮女生林晓梅……他们是一群阳光少年,充满热情地生活着.秦文君认为在现在社会中,人们缺少的不是掌握各种知识、技术的能力,而是“创造出热情以及拥有一颗抗拒焦躁,丰富、安详、高贵的心灵”.因此在她的小说中洋溢着积极乐观的态度,她向人们传递着爱与美好,读了她的小说除了感动留下更多的是思考.
　　《一个女孩的心灵史》记述了一群不快乐的孩子,通过这群孩子折射出现在家庭教育与学校教育的种种弊端.只有让孩子们觉得“学习是美好的”才能起到教育的真正作用.然而现在的孩子们所承受的课业负担使得他们已经被驯化,没有时间叹息,没有时间抱怨,孩子们成了生活的适应者而不是生活的创造者.面对繁重的功课,莘莘问道“小孩是累不死的吧?”本在成长中的莘莘,她的心智却在退化,倒退到了几年前依恋亲人的幼稚小孩.“如果我是她,那我就不是我了.”是孩子们对成人间的竞争的反抗.孩子需要的是一个充满爱的成长环境,而不是成人安排下的紧张的环境.在小说中秦文君写道,那一堂一堂的课只不过是生活的一部分,重要的是教会孩子们去热爱自然、热爱生活.
　　从《一个女孩的心灵史》中,我们可以看出秦文君对教育对儿童成长的独特见解.
　　2:秦文君给孩子们写了那么多好玩的故事,每次交给出版社,看着它们变成活泼泼漂亮亮的小书,心里总是很高兴.这次写完《会跳舞的向日葵》却忽然舍不得了,好像要把亲生女儿托管给别人一样,一下子伤感起来.因为她把自己关于爱的回忆和信念都悄悄藏在里面：就像往心的池子里注水,一点一点,不知不觉,在用那温婉柔和的笔触融化掉现实中的尖利粗糙对孩子的伤害.
　　很郑重地,她把这本书“献给有过童年和正在享受童年的爸爸妈妈和老师们,因为岁月的奇迹在他们中间闪耀.”她希望无论是经风见雨的大人还是不知风雨的孩子都能和她的小主人公一样,相信有爱就有欢乐,盼望所有爱和欢乐都可以重来.
　　就像那首歌唱的：“这是一个小世界.”再小,也是一个世界.小女孩香草看到一棵向日葵在她的歌声中摇曳,觉得它在跳舞.而自己也像小动物一样地迷迷糊糊睡着了.这本是童年里一段微小的插曲,却在她的小世界里引发轩然大波.没有人相信向日葵会跳舞,无论是老师还是同学.所以大家把她看成说谎的孩子.于是香草再也不想去上学了.而她的爸爸竟然同意了,条件是：再去三天学校,最后做三天好孩子.为了避免女儿被同学们的尴尬问题纠缠,爸爸买了好吃的橘红糕作为“堵嘴的糖”：遇到不想回答的问题,香草就给对方一块糖把嘴堵上.三天过去了,六天过去了,三个星期过去了,所有人都忘了那件不愉快的事.爱的智慧,意思是有爱才有智慧,有智慧才能恰当地表达爱.而能够恰当地表达更需要有爱的能力.虽然全书里对爸爸着墨不算多,但我相信所有人,无论大人孩子,都会向往自己的爸爸也有这种爱的能力和智慧吧.在学校里有心细体贴的“颜色老师”,她告诉还不会写作文的孩子们,作文也有尾巴和肚子.让大家先试着给一篇文章填“尾巴”,然后再试试想几句话填到半篇文章的“肚子”里……还有卖蛋卷为生的“蛋卷先生”,让孩子们听雨点打在铁皮屋顶的丁冬声,是不是像雨想起了伤心事.“我感觉心里有东西进去了,就像孤独住进了我心里.”敏感的小女孩对对说……
　　然而再小的世界也有哭有笑,有美好的地方一定有痛苦.聪明漂亮的对对却摔成了残疾,而且突然被发现是私生女,被有钱的爷爷赶出了家.看到好朋友这样可怜,香草让对对把最爱自己的人写出来,对对想到很多人都爱自己,又高兴起来.“爱是一股暖流,香草盼望从那时起,有温暖的暖流伴随着对对.”
　　这暖流,秦文君也想送给所有心底里爱孩子的爸爸妈妈老师们,希望他们知道,对孩子来说,温和宽松的气氛、耐心包容的教育是童年世界最宝贵的阳光.允许犯傻,允许捣乱,允许任性,允许反抗,允许他们把天性中的东西表现出来,允许他们就是自己.在追求“快”的世界里一定要给他们时间,让他们慢慢成长,并慢慢体会自己的成长.爱应当像日子一样绵长、悠远,慢慢地把他们包裹起来,点点滴滴渗透在心里.
　　这样的想法很自然地让人联想到另一本书：意大利作家德·亚米契斯的《爱的教育》.当年教育家夏丏尊先生读到日文版《爱的教育》时,“不觉眼睛湿润……是惭愧和感激的眼泪”.他下决心把这本书翻译出来,并特意将原书名《心》改为《爱的教育》.他希望父母和教师们都来读这本书,都跟他一样流一些惭愧的眼泪感动的眼泪.
　　也许有些为人父母为人师者,肯于把现实里躁动的心静一静,细心体会秦文君在这个看似单纯幼稚的故事里寄托的深意,也许会像夏先生一样流下热泪.