辩论赛,正方：多媒体教学利大于弊

辩论赛,正方：多媒体教学利大于弊
我们是正方,希望大家提供一些辩词,论据以及一辩,四辩的陈词,急用!

现代化教学媒体课件在课堂教学中应用的优势
1．提高课堂教学信息的传递效率
多媒体课件提供了包括图文、声像在内的大量信息,节省了教师在课堂上板书的时间,拓展了课堂信息的传递渠道,大幅度地提高了课堂教学信息的传递效率.
2．激发学生的学习兴趣
多媒体课件具有生动、直观、形象,图文、声像并茂的特点,并运用大量视听信息来扩大学生的视野,调动学生的思维兴趣点．激发学生的求知欲和学习兴趣,发挥学生的想象力和创造力.
3．有利于学生形成完整的知识结构,
可以向学生传递全面、丰富的教学内容,有利于学生形成完整的、全面的知识结构.
4．吸引学生主动参与教学活动..
可以通过设计增加多媒体课件的交互性．为学生创造一个良好的参与教学活动的平台.此外,学生还可以在课余时间利用多媒体课件和互联网进行自学,有利于发挥学生学习的主观能动性.
5．有利于资源共享
随着网络技术的飞速发展、多媒体信息的自由传输,教育资源在全世界相互交换、共享成为可能.以网络为载体的多媒体课件．也可以被方便地共享应用.
再问： 可以再提供一些一辩的陈词么？
再答： 多媒体是信息时代的标志之一，它和“信息高速公路”一起，改变着当今的世界。教育要赶上时代潮流，必须充分利用多媒体为教学服务。正如陈至立部长所说：“充分运用现代教育技术是现代化科学技术和社会发展的要求，是教育改革和发展的要求。” 运用多媒体教学，可以用音乐来渲染情境，用图像来显示场景，用文字来诠释意境。这些方法在一般传统教学中可以局部采用，不易有机结合在一起，多媒体教学则声像文相结合，打破教室四十分钟的时空限制。贯通古今中外，跨越上下数千年，沟通过去现在与未来，动静与虚实相结合，联想与想象争生辉，创设了一个崭新的教学审美时空。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。传统教学主要是通过教师“传道、授业、解惑”，即教师将自知的知识、经验、技能，凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，传授给学生。由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多。年复一年，形式照旧，枯燥单一，学生往往产生厌倦情绪，这自然会影响学生的成绩。多媒体的出现，给传统的教学注入了新的活力，给了沉闷的教学注入了将新的生命力。多媒体教学凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣，它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，适合学生的接受特点，给学生留下深刻印象，增强教学效果，这是一个口才绝佳的教师，站在三尺讲台上，口干舌燥，歇斯底里也力所不能及的。 美国教育家杜威曾作过这样一个比喻:教师,一个引导着,他撑着船,学生们用桨船划向前。这个比喻形象的将当今世界各国的教学方法改革的新趋势展示在我们的面前,即:互动方式的多变性,学习情景的合作性等等。多媒体教学可以改变教师以往教学的一家之言,给学生提供不同角度去思考问题,并用不同方式来表达所思所悟。学生通过图片的直观体会文字的贴切、形象,使学生在不知不觉中巩固了所学的知识,增强了审美的情趣,并且可培养了合作学习、共同探究问题的方法,达到了师生互动、生生互动。 教学实践证明：以现代认知理论为指导，运用现代教育技术，极大地激发了学生的求知欲，既使学生获得新知，又提高学生整体素质，从而大大地提高了课堂教学效率。